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正文內(nèi)容

讀中國(guó)教室的奇跡有感(專業(yè)版)

  

【正文】 我閱讀,是因?yàn)槲蚁矚g這么做?,F(xiàn)在的中國(guó),已經(jīng)不是貧窮落后、滿目瘡痍、任人宰割的舊社會(huì),現(xiàn)在的家庭很多都豐衣足食,生活富足的學(xué)生不需要用靠知識(shí)來(lái)改變命運(yùn),所以他們學(xué)習(xí)不那么刻苦努力,老師們常常抱怨說(shuō):“現(xiàn)在的孩子不好教了?!币猿坏慕嵌群秃⒆诱驹谕魂嚲€,用心體會(huì)他們的問(wèn)題。正是由于雷夫了解這些相似之處,或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到,教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)。這種精神是多么可貴,又是我們所無(wú)法做到的。要讓孩子懂的,在人生的道路上,你的專注有一天會(huì)換來(lái)他人的專注。最重要的是,他強(qiáng)調(diào)無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教師,我們?nèi)绻虢逃煤⒆?,那么首先就要成為我們期盼孩子成為的那種人。作為一名教師,我們確實(shí)需要更用心,運(yùn)用各種方式點(diǎn)燃孩子的熱情。教育需要等待,孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)耐心等待的過(guò)程。孫維剛把舞臺(tái)讓給學(xué)生,自己退居幕側(cè)當(dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結(jié)、去完成。他有時(shí)寧愿做學(xué)生的學(xué)生,學(xué)生感受到的是他博大的胸懷與謙遜的品格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用愛(ài)字改變他們,理解尊重信任他們。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來(lái)做老師的原則,而且我還經(jīng)常告誡我的親戚老師們。也許,我就不會(huì)在認(rèn)可“教育無(wú)小事”的同時(shí),卻在日復(fù)一日的學(xué)校生活中,忽略了許多發(fā)生在身邊的風(fēng)景,而讓“教育也沒(méi)有多少大事”不斷上演?,F(xiàn)在對(duì)于我自己的課堂,我也開(kāi)始要求自己準(zhǔn)時(shí)下課,正因?yàn)槲乙獪?zhǔn)時(shí)下課,我才更感覺(jué)課堂上的每分每秒都如此珍貴,都要更有效利用才好。一開(kāi)始,我只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去看一看的。雷夫老師為什么能做得這么好,能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來(lái)看,這是因?yàn)樗袗?ài)心,有一顆熱愛(ài)兒童的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上。這本書(shū)卻讓我第一次知道,那個(gè)教師在校園中遇到的種種,和我遇到過(guò)的差不多;那個(gè)教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑,在我們的校園中也正困擾著一些教師;而那個(gè)教師對(duì)教育的理解,對(duì)教育價(jià)值觀的剖析,其實(shí)都可以來(lái)我們這里進(jìn)行一番驗(yàn)證;讀完這本書(shū),我最大的感受,也是自己最想說(shuō)的一句話就是:這真的是一本好書(shū)!嘆息和洗禮,閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息:“教師原來(lái)可以這樣來(lái)當(dāng),原來(lái)可以做得這樣好!”他在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,這間教室被稱之為56號(hào)教室?!盁o(wú)論孩子要精通的技能是什么,都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。他的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。“老師可以帶班級(jí),但決定這個(gè)班級(jí)優(yōu)秀或平庸的,是班上的學(xué)生。如果我們的學(xué)生都收獲了美好的人生,我們的社會(huì)一定會(huì)收獲和諧、發(fā)展,而作為教師,我們也會(huì)收獲自身的價(jià)值。所以我們的老師非常辛苦,為了讓學(xué)生遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),每天絞盡腦汁和學(xué)生斗智斗?!俺晒o(wú)捷徑”是56號(hào)教室的座右銘,“好孩子,行事要努力”是56號(hào)教室的口號(hào)。做一好老師是很難,所以要求我們自己向雷夫老師那樣,認(rèn)真、堅(jiān)持、有原則。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求, 是因?yàn)槲覐倪@本來(lái)自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書(shū)中,竟然讀到那么多熟悉的東西。我想“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想,或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求。作為一名教師,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是全部,也許那風(fēng)光了一時(shí),可是最美的風(fēng)景在于孩子們的未來(lái),藏匿于他日后漫長(zhǎng)的人生道路。最杰出的教師懂的和學(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴,而且能善加利用。第三篇:讀《第56號(hào)教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大海——讀《第56號(hào)教室的奇跡2》有感拿起這本書(shū),我心中涌起的是一份遺憾。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。他總是以欣賞的眼光看學(xué)生,讓學(xué)生心中充滿著陽(yáng)光,學(xué)生們也以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待周圍的環(huán)境。開(kāi)始時(shí)課堂進(jìn)步跟不上,耽誤時(shí)間,但學(xué)生的能力會(huì)隨著這番過(guò)程而提高,進(jìn)度也將大大加快。從中我們學(xué)到了知識(shí),受到了熏陶。這樣我們的生活會(huì)充滿詩(shī)意,會(huì)有很多驚喜等著我們。珍惜時(shí)間無(wú)論是對(duì)于孩子,還是對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)亙古不變的訓(xùn)誡
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