【正文】 我們不得不感嘆：真是本好書！下面讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——推而廣之，請同學(xué)們說說，除了《草房子》，曹文軒還有什么其他經(jīng)典作品，誰能用自己的方式來為大家介紹一番嗎？學(xué)生自由推薦曹文軒的其他作品，教師適當(dāng)指導(dǎo)。你來描述幾個(gè)孩子的形象，讓大家來猜一猜。這節(jié)課，我們就要用用這些讀書方法，扣響閱讀之門，準(zhǔn)備好了嗎？上課~~一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。整體預(yù)熱這一環(huán)節(jié)，出示填空 喚起孩子們回顧整本書欲望。面對這樣一個(gè)物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視和對人生的無謂。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時(shí)候把它摘抄下來，你的收獲會更大。這是一種很好的讀書方法，長期堅(jiān)持你會有更大收獲。上三年級時(shí)，禿鶴的頭誰也不給碰了。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教?！?閱讀過程】一、對話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。看目錄，猜情節(jié)，生默記 第一章禿鶴 第二章紙?jiān)?第三章白雀（一）第四章艾地 第五章紅門（一）第六章細(xì)馬 第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。一本好書就是一輪太陽。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸。想想每個(gè)片段寫了桑桑做的什么事？結(jié)果又怎樣？ 材料一：（2）交流：桑桑分別做了什么？換回的是什么？（3）讀這些故事時(shí)，如果你在頭腦中放電影，你會體會到讀書的樂趣?。?）炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么？（出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片）師描述，他穿著爸爸的厚棉襖，手拿著風(fēng)車，嘴里喊著這首童謠，吸引了一大群孩子的注意力。（3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。二、介紹讀新書方法，了解故事梗概。下面我們一起來欣賞一首童年的歌謠。課件出示：姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹?？捶饷妗２乱徊?，哪些是用人名命名的？：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書，你可以從哪方面來較快了解它呢？三、認(rèn)識兩個(gè)人物（一）認(rèn)識“禿鶴”交流關(guān)于 “禿鶴”的故事。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠，想象桑桑當(dāng)時(shí)的樣子。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）四、結(jié)束語 讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者內(nèi)心深處滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨……再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量。一切一切都要回到讀書中來。全書九章，記錄了十幾位相對獨(dú)立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象第四板塊——看圖片猜人物（一）栩栩如生的人物形象桑?！ＩＪ莻€(gè)怎樣的孩子？簡單說說寫了桑桑哪些事情？從中可以看出桑桑是個(gè)愛異想天開，與眾不同的孩子。從他的故事中讓人體會到了勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。”（三）感動人的力量曹文軒在《草房子》的附語中寫道：“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西──生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……總而言之，自有文學(xué)以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來做‘感動’文章的那些東西，依然有效──我們大概也很難再有新的感動招數(shù)?！薄澳俏胰デ瞄T，你會開門嗎？” “當(dāng)然開門?，F(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。（2）淘氣，調(diào)皮的桑桑還很愛出風(fēng)頭，夏天到了，我們看根據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個(gè)片斷（播放影片片斷）?！恫莘孔印愤@本書用美的語言來書寫美的人物，美的故事。而《草房子》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。走近故事這一環(huán)節(jié)是感受美，讓學(xué)生通過品味環(huán)境美，文中的語言樸實(shí)純美，我節(jié)選了描寫“草房子”的一段環(huán)境描寫：扣住文字，學(xué)生感受到了草房子的特點(diǎn)：牢固，華貴、冬暖夏涼。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。（每小組描述一個(gè)孩子）三、心靈對話：尋找朋友“心心相印“（人物篇）過渡：讀著這本書，我們常常會身臨其境，感覺似乎跟著作者來到了“草房子”，來到了油麻地小學(xué)，來到了這些孩子們之間：看著禿鶴在臺上有板有眼地扮演著偽軍長的角色；陪著紙?jiān)鹿陋?dú)地走過了一段又一段山路；跟著細(xì)馬在毫無遮攔的原野上頂著肆無忌憚的北風(fēng)艱難地割草、放羊；又似乎和杜小康來到了荒蕪人煙的蘆葦蕩，品位著人生的苦澀與無奈；跟著桑桑在夜晚的小巷玩起了捉迷藏，當(dāng)起了“地下郵遞員”……每一個(gè)畫面都是那么清晰，仿佛就在眼前。師總結(jié)：一本好書，感動一生。“推而廣之”（推介篇）曹文軒的這本《草房子》就像是一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，還多了幾位朋友。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的肯定是一些孩子的形象。在校園里，在教室里，隨時(shí)都可以看到同學(xué)們認(rèn)真閱讀的身影，老師為你們有這樣的讀書意識而感到高興，那你們最近都讀了什么書呀？在讀書過程中你有什么好方法想介紹嗎？（邊讀邊劃、寫旁注、交流感悟、感情朗讀、做摘記）板書同學(xué)們積累了這么多的讀書方法，我真為你們高興。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。讓學(xué)生了解草房子這本書的影響力，激發(fā)讀書的興趣。學(xué)生分析對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。交流草房子 品文字，激情書中那充滿魅力的語言還為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷，讓我們來欣賞，我請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛用心聽。邊看邊畫，把你認(rèn)為生動有趣的地方畫下來，也可以寫下你的感悟。禿鶴也不想禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。師：同學(xué)們對曹文軒了解嗎，想進(jìn)一步了解他嗎？（出示作者簡介）曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，在農(nóng)村生活了20年。曹文軒參加《朗讀者》視頻?！薄拔L(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹的四處飄散。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。主要人物簡介生看課件，整體把握主要人物。課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。B交流：你眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的桑桑？（7）活潑可愛的桑桑怎么會變成這樣呢？看過書的同學(xué)能介紹一下嗎？（是