【正文】 ①做動(dòng)作“捧著”。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)檢查，同一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，可以使學(xué)生牢固掌握生字。）板塊四：整體感知，把握內(nèi)容自讀課文，交流認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生處理身邊的垃圾和植樹(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？齊背兒歌。小動(dòng)物之間的故事。課件出示：我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是自讀課文后，小組討論：影子像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？為什么說(shuō)影子是我的好朋友？把影子說(shuō)成像“小花狗”可以嗎？用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。（1）指名朗讀、評(píng)議，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。n y田 電 且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。、chu225。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。（2）指名讀，隨機(jī)正音。（2）指名拼讀，齊讀。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來(lái)。（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。你知道它們住在哪層樓嗎？，師示范講解，學(xué)生練寫(xiě)。，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？ 。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)252。？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住嗎？，誰(shuí)能給這些生字找朋友？總結(jié)激勵(lì)。、q、x與252。左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。(指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀) q x與i ao組成的三拼音節(jié) ①學(xué)生先輕聲試拼，再放聲拼讀。(1)出示iu iu iu iu.(2)讓學(xué)生觀察iu的標(biāo)調(diào)位置，可同ui的標(biāo)調(diào)位置比較，從中知道“iu并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。(出示：ao ou iu)二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao及其四聲。老師說(shuō)前半部分你們接后半部分，以此來(lái)鞏固本課內(nèi)容?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”。小朋友還記得這幅圖畫(huà)嗎?這幅圖畫(huà)多美呀!有個(gè)小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書(shū)89頁(yè)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀流利?看小朋友都讀得特別認(rèn)真，,看誰(shuí)讀的最流利? 請(qǐng)你來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生評(píng)字音：我聽(tīng)明白了，這兩個(gè)小朋友有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是(師拍手說(shuō))一個(gè)大︱一個(gè)小︱ 一頭黃牛︱一只貓︱ 掌握了節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，多種方法鞏固識(shí)字。指名讀2段，指導(dǎo)看圖，理解“陽(yáng)光像金子”、“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。模塊二：朗讀感悟課例一 美麗的夜空（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團(tuán)圓。 ěr t243。練習(xí)反饋：根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白，傳得準(zhǔn)確。有感情地朗讀。自由讀。課題練習(xí)4課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確地讀、背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。出示卡片“蟲(chóng)、貝、樂(lè)”3個(gè)字。句子訓(xùn)練個(gè)別學(xué)生讀要求。⑴展示描寫(xiě)好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫(xiě)字的小朋友。樂(lè)：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫(xiě)在橫中線上，第三筆寫(xiě)在豎中線上。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯？（3）、汽車(chē)已經(jīng)成為我們出門(mén)的重要交通工具，汽車(chē)多了，就要有停車(chē)場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車(chē)場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車(chē)場(chǎng)。）（3）、汽車(chē)已經(jīng)成為我們出門(mén)的重要交通工具，汽車(chē)多了，就要有停車(chē)場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車(chē)場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車(chē)場(chǎng)。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。板書(shū)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚(yú)蝦海帶港灣漁船晚霞作業(yè)：生字每個(gè)寫(xiě)4個(gè)，把你對(duì)大海的了解介紹給爸爸媽媽。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣？讀好這一行。誰(shuí)能讀好這一行？（指讀）金色的沙灘，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。在情境中認(rèn)識(shí)詞串，讀準(zhǔn)詞串。聽(tīng)，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對(duì)蝦，多快樂(lè)呀！今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海?！疤炫！笔且环N昆蟲(chóng)，可在日常生活中，“?！笔且环N家畜。初讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。能仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)正確。教師范寫(xiě)“田”。瞧，這兒的景色多么令人舒服啊！你喜歡哪些景色？（碧綠的田野茂密的樹(shù)林五彩的花叢）指名把這三個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。）小朋友們，今天我們將一起唱著這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風(fēng)景，觀察可愛(ài)的昆蟲(chóng)。仔細(xì)觀察畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，讓昆蟲(chóng)的可愛(ài)形象充滿(mǎn)你的頭腦，從而讓你有感情地讀好課文。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。（出示卡片：觀察）讀好這個(gè)詞，讀出認(rèn)真、仔細(xì)、著迷的味兒。不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。（播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂(lè)）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）海鷗在海面上干什么？海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢！再讀這一行。）你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？（出示實(shí)物或圖片）說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。整體感知。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。二、看圖學(xué)詞語(yǔ)（出示插圖）圖上有些什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的物體。顧名思義，在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)？指名讀第二行。指名讀第二行。誦讀韻文，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新成就。努力把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。學(xué)生練習(xí)按筆順描紅，教師巡視指導(dǎo)。三、教學(xué)第三題審題。四、教學(xué)第四題：做做讀讀審題。這就是“秋高氣爽”。現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《古朗月行》。練習(xí)反饋：根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白，傳得準(zhǔn)確。感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。師出示卡片，生搶讀。播放課文錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。猜字謎。同學(xué)們讀得這么好聽(tīng)，老師真為你們高興!我們一起來(lái)吧!(齊讀)一二三四，再來(lái)一次。師問(wèn)：太陽(yáng)和月亮能帶給我們什么呢？ 生：光明。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。(1)出示ou ou ou ou(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)ou調(diào)號(hào)標(biāo)在o的頭上，復(fù)習(xí)兒歌。，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。、252?？偨Y(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。、252。？做小老師帶著大家讀一讀。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則?？磮D，圖上畫(huà)著什么？，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來(lái)和252。（6）檢查朗讀。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。提問(wèn)：鷹（yīnɡ）的韻母是什么？（2）根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。（2）聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。四、擴(kuò)展練習(xí)。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫(xiě)下來(lái)。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。第四篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)河南省林州市市直第八小學(xué) 張奮巧 【單元教學(xué)導(dǎo)讀】本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。三、集中生字卡m249。全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》。（二）課外鏈接閱讀叢書(shū)《動(dòng)物世界真熱鬧》、《小動(dòng)物的家》，感受動(dòng)物王國(guó)的奇妙。：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。第二部分：讀整本書(shū)教學(xué)《一年級(jí)的小豌豆》 第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)處理身邊的垃圾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)64個(gè)生字：霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈 失 級(jí) 觀 圍 專(zhuān) 準(zhǔn) 備 隊(duì) 請(qǐng) 雙 各 字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒會(huì)寫(xiě)35個(gè)字： 千 李 秀 香 楊 聽(tīng) 唱 連 遠(yuǎn) 定 向 仿 涼 以 后 更 主 意 總 先 干 趕 起 明 凈 同 工 專(zhuān) 才 級(jí) 隊(duì) 夕 雙 積 活正確、流利、有感情的朗讀課文。匯報(bào)朗讀，相機(jī)正音。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：匯總難認(rèn)識(shí)的字，是交流和指導(dǎo)更加有的放矢。二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。１、欣賞各種各樣的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)兒的美麗，鳥(niǎo)兒的可愛(ài)。知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥(niǎo)，所以要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。（1）將同偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi) 走字旁：起 趕 走之旁：連 遠(yuǎn) 口字旁：聽(tīng) 唱 雨字頭：霧 霜 霞 蟲(chóng)字旁：蝶 蜂 車(chē)字頭：輕 輛思考：為什么這類(lèi)字帶有同樣的偏旁？同偏旁的字還有哪些？也可相機(jī)請(qǐng)學(xué)生組詞。讀不通順的地方多讀幾遍。模塊四：積累與運(yùn)用。（學(xué)生自由發(fā)言）②讀詞。匯報(bào)。集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。五、指導(dǎo)寫(xiě)字師示范，講解字在田字格中的位置。抽生讀。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。)、后鼻韻母in－inɡ。（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)老師讀：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。二、學(xué)習(xí)新課。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。教師范讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。，能正確拼讀?！对聝簭潖潯贰＃?）變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。它們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了它們，闖過(guò)了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。e、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。，找出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐一指讀。“海鷗”圖，從“鷗”音引出復(fù)韻母ou的發(fā)音。 ou iu組成的音節(jié)。多方式朗讀短文（抽生讀、齊讀、男女生賽讀、小組賽讀）看完了秋天的菜園我們?cè)僖黄鹑ァ肚锾斓墓麍@》看看吧!拓展閱讀：打開(kāi)叢書(shū)46頁(yè)《秋天的果園》,讀讀想想: 秋天的果園有什么?它像什么?四、學(xué)習(xí)《日月明》直觀導(dǎo)入，形象感知。你一句，我一句，看誰(shuí)讀得更好聽(tīng)。比賽讀生字。課例三 走近小動(dòng)物（一）學(xué)習(xí)《比尾巴》導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)比賽，想邀請(qǐng)大家做評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)比賽？比什么？請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)貼出6種小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。（3）師生共同朗讀、背誦古詩(shī)。n gōng chē 長(zhǎng) 山 出 飛 馬 鳥(niǎo) 云 公 車(chē)開(kāi)火車(chē)讀，并組詞，比一比誰(shuí)讀得好。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。）你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)“鐵杵磨成針”的故事，講的是李白小時(shí)候下決心苦讀的事情。）老師提示：如：一輪太陽(yáng)從地平線上升起，這樣的情景可用“紅日東升”來(lái)形容。教師巡視，介別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到“三個(gè)一”，保持正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。與同桌交流自己喜歡吃的水果。指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)字手筆畫(huà)和筆順。初步感受漢字的形體美。能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。）這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)雕塑的形狀和意義。預(yù)設(shè)：看見(jiàn)市里有很多的高樓大廈等?！皾O”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。（3）配樂(lè)，齊讀。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開(kāi)心呀！有感情地朗讀第一行。（1）遠(yuǎn)處的天空有什么？（2）海面上呢？（3）沙灘上呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。課題識(shí)字5課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和一種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)八個(gè)二類(lèi)字。說(shuō)它是牛有翅膀，兩條辮子比身長(zhǎng)，危害果木實(shí)在壞，人人叫它鋸樹(shù)郎。（出示卡片：采集）讀好這個(gè)詞。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂(lè)于與人交流。去樹(shù)林花叢中尋找昆蟲(chóng)吧！說(shuō)說(shuō)它們都在干什么呀？預(yù)設(shè)：螳螂正揮舞著大刀；螞蟻正在成群結(jié)隊(duì)地搬豆；蝴蝶和蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奮力地攀爬樹(shù)干；蟋蟀發(fā)現(xiàn)了好吃的，正準(zhǔn)備跳躍呢。（播放歌曲《郊游》。）仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用句式練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)說(shuō)話。板書(shū)：識(shí)字4觀察采集昆蟲(chóng)田野樹(shù)林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫(xiě)4個(gè)。（出示掛圖）看，這兩個(gè)小朋友一個(gè)蹲著，另一個(gè)拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。呀，花草叢中還有其他小昆蟲(chóng)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（畫(huà)面加進(jìn)蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢）根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢。牛：第一筆撇稍短，在左上格，第二筆橫宜短，第三筆橫宜長(zhǎng)，收筆在橫中線上，末筆為懸針豎，筆直地寫(xiě)在豎中線上。進(jìn)入情境。大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。誦讀韻文（1）借助畫(huà)面，自由練讀。）夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿(mǎn)船的喜悅駛?cè)敫蹫常磺杏謱②呌谄届o。（均有三點(diǎn)水，均為左窄右寬。能讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間讀出停頓，有順序地觀察圖畫(huà)