【正文】 目標(biāo)是能閱讀簡單的圖畫書和短文。是特殊讀法：單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音，如： me, hi, go 等。相對音標(biāo)，拼讀法看起來更直觀，見效快。 Fluency（對文字掌握的準(zhǔn)確性與熟練性）（詞匯量的擴(kuò)大）（閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合）一般來講，美國的孩子們?nèi)?、四歲的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)英文的26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，這時(shí)候的孩子，大部分都掌握了26個(gè)字母，但對它們的發(fā)音只是有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來。如利用小學(xué)生喜愛聽故事的特點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入字母讀音。Phonics 屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過百多年來的發(fā)展和完善，已是美國孩子的必學(xué)課程。英語學(xué)習(xí)是階段性的過程，字母拼讀法的學(xué)習(xí)也是如此，不能單獨(dú)的學(xué)習(xí)方法，而是融入可以練習(xí)與記憶的創(chuàng)新教學(xué)。自然拼讀法其實(shí)，英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀”法。在缺乏母語環(huán)境的情況下，對語言的學(xué)習(xí)，音素的掌握是非常重要的。拼讀法中，字母組合到底發(fā)什么音，沒有音標(biāo)的記錄也無法檢驗(yàn)其準(zhǔn)確性。研究Phonics的語言學(xué)家指出：學(xué)好自然拼讀法有兩個(gè)前提：一個(gè)是語音意識(shí)和音素意識(shí)。因?yàn)槌砷L有時(shí)是需要等待的，別急！不急！相信只要方法得當(dāng)并具備科學(xué)性，再加上我們教師的努力，英語學(xué)習(xí)中的單詞學(xué)習(xí)對我們學(xué)生來說將不再會(huì)那么困難，讓我們共同努力和創(chuàng)新吧!第三篇：自然拼讀法到底什么是自然拼讀法？近年來，由于英語學(xué)習(xí)的小齡化，家長對兒童英語啟蒙越來越重視，本來是應(yīng)用于英語為母語國家的教學(xué)法自然拼讀法受到越來越多的老師和家長的青睞，從而興起了一股“自然拼讀”熱。嘗試要求學(xué)生會(huì)默寫一些發(fā)音比較規(guī)則的單詞例如 card happy classroom等，教師在教單詞語音過程中則必須以符合發(fā)音規(guī)則的音節(jié)單詞教學(xué)方式為主，背字母為輔。通過復(fù)習(xí)，歸類，造句等方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)積累詞匯。模仿機(jī)器人的語調(diào)平鋪直敘沒有多大的變化；模仿老人的語調(diào)深沉而從容；模仿呀呀學(xué)語的小孩的語調(diào)則充滿驚奇、歡快之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本音素的發(fā)音時(shí)，教師要有計(jì)劃地把音素放到音節(jié)或單詞中進(jìn)行拼讀練習(xí)，滿足學(xué)生獨(dú)立認(rèn)詞、讀詞的欲望，體驗(yàn)自學(xué)英語的成就感。“金豬”每過一個(gè)關(guān)卡，就要讀出“士兵”手上的單詞卡，沒有參與游戲的Ss進(jìn)行判斷單詞發(fā)音的對錯(cuò)，讀對了“金豬”才可以進(jìn)入下一關(guān)，不會(huì)讀或讀錯(cuò)的“金豬”可以尋求幫助（同組的Ss可以幫助，“士兵”可以讓沒有參加游戲的Ss幫助“金豬”學(xué)會(huì)）。：T將本課卡片背面向上放在桌子上，找兩個(gè)Ss用嘴巴吹氣，讓卡片翻起并看到卡片上的內(nèi)容。最后，代表H的組把含有J的單詞讀一遍，代表J的組把含有H的單詞讀一遍。例如，T說fox, ，將fox, love這2張卡片面對面貼在一起。：將Ss分為2隊(duì)，在地上畫好起始線及終點(diǎn)線，隊(duì)首的S戴上毛毛蟲頭飾，其余Ss站在后面，每名S摟住前面一名S的腰，蹲下，T在終點(diǎn)舉卡片，Ss看圖片搶答音標(biāo)或單詞，迅速且準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝，可前進(jìn)一步，先到終點(diǎn)線的“毛毛蟲”獲勝。例如，T說出單詞panda, Ss在教室中找出音標(biāo)卡[p], 然后大聲地讀出這個(gè)音標(biāo)。：T準(zhǔn)備名片大小的白紙20張，把[b]和[p]在白紙上各寫5張，并發(fā)給每個(gè)Ss一張音標(biāo)卡，播放歡快的音樂，邀請Ss在教室跳舞。（此游戲需要助教老師的幫忙。建議：T可以將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。（Suggestion: T需要找一些很容易就能迷惑Ss的單詞，如school, fish等。T引導(dǎo)沒有做游戲的Ss有節(jié)奏的拍手并說出本課的所有單詞，來給正在游戲的Ss加油。所有“金豬”闖關(guān)結(jié)束后，兩組Ss互換角色。由于學(xué)生有了一定的漢語拼音拼讀基礎(chǔ)，讀英語時(shí)可先讀出構(gòu)成單詞的字母及字母組合的發(fā)音，利用漢語拼音聲母、韻母相拼的規(guī)律，拼讀出元、輔結(jié)合的音節(jié)和單詞，例如：big:[b]、[i]—[bi] [g]—[big]，pink:[p ] [ in]—[pin]、[k]—[pink]。對于低年級的學(xué)生來說，他們上課注意力容易分散，在英語單詞教學(xué)中，學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候往往坐不了幾分鐘就開始開小差,學(xué)生不太愿意跟讀。（2）創(chuàng)設(shè)語境，在真實(shí)的情景中運(yùn)用詞匯在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要想能省時(shí)高效地記住單詞和拼寫單詞，僅僅會(huì)讀還不行，還必須知道單詞的拼寫和讀音之間的關(guān)系。我個(gè)人因?yàn)槭怯⒄Z專業(yè)出身，加上有曾經(jīng)在世界500強(qiáng)全球連鎖兒童英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的經(jīng)驗(yàn)，所以對于自然拼讀我有個(gè)人的理解和認(rèn)知，在這里跟大家稍作分享。通俗一點(diǎn)講，就是磨耳朵聽音辨音的能力。自然拼讀發(fā)音規(guī)則覆蓋面即使按80%來算，那也就意味著，當(dāng)我們面對一個(gè)陌生單詞的時(shí)候，即使你掌握了所有的發(fā)音規(guī)則，你只有80%的把握是發(fā)音正確的。IPA國際音標(biāo)（International Phonetic Alphabet，IPA）就是把英語的音素歸納為48個(gè)，基本上所有的發(fā)音都逃不過這48個(gè)音素，我們只要掌握好這些音素，就能做到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。自然拼讀法，又稱“英語自然拼讀法”，自然拼讀法是目前國際主流的英語教學(xué)法，它不僅是以英語為母語英語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。截至2012年底，已經(jīng)有為數(shù)不多的幾家青少兒英語培訓(xùn)學(xué)校開始向中國孩子引進(jìn)自然拼讀法課程了，比如英孚青少兒和長頸鹿等機(jī)構(gòu)都開設(shè)了各種各樣的自然拼讀課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語閱讀能力。還可以設(shè)計(jì)一些游戲，或者組織唱歌、吟詠詩律、念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩鬧中練、唱歌中練，吟詩中練，念口令中練。注重英文閱讀的老師和家長們會(huì)經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時(shí)邊朗讀邊用手指著對應(yīng)的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對應(yīng)關(guān)系。但是對于非母語孩子，兩個(gè)問題不容忽視：發(fā)音和口頭詞匯量。Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等。掌握一批最常用單詞。慢慢掌握最常用的第一批單詞。, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost, b, lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。中國國內(nèi)的英語教學(xué)到初中階段就會(huì)系統(tǒng)教授音標(biāo)，筆者以為在此之前主要精力應(yīng)該花在大量聽說和閱讀有營養(yǎng)的語言上面而不是去深究音標(biāo)。美國的教育專家們把兒童初學(xué)閱讀的過程定義為如下五個(gè)循序漸進(jìn)的步驟： Awareness（音素意識(shí)的形成） Principle（字母發(fā)音規(guī)則的掌握） amp。二、自然拼讀教學(xué)法——保持活動(dòng)的趣味性為了提高學(xué)習(xí)興趣和效果，設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)興趣是非常有必要的。但學(xué)習(xí)一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，對小學(xué)高年級或初中生都不是很容易。據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。第四篇：自然拼讀法四年級自然拼讀法自然拼讀法又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。因此，自然拼讀法僅僅是作為語音教學(xué)或詞匯教學(xué)的輔助工具，并不能解決所有的單詞發(fā)音問題。音標(biāo)的標(biāo)注科學(xué)，系統(tǒng)，完全可以做到100%從紙面上還原到聲音，反之亦然。太小的初學(xué)者筆者個(gè)人并不建議一開始學(xué)英語就從自然拼讀法開始，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自然拼讀法有前提條件。我們只有一遍又一便的去滲透，幾遍后他們的自然會(huì)上路的，關(guān)鍵是感覺到了,當(dāng)然也有些孩子始終沒獲得這種感覺的,那么我們再示范、在等待。（4）以讀促寫，音形結(jié)合。通過詞匯之間的聯(lián)想，學(xué)生就能較為完整地學(xué)習(xí)到關(guān)于食品類的詞匯，利用概念聯(lián)系記憶法把屬于同樣一類的單詞放在一起來記，會(huì)使學(xué)生感到輕松。為了增加學(xué)生記憶單詞的興趣，通過高低聲朗讀、升降調(diào)朗讀、唱讀、拍手、跺腳朗讀等不同的讀法增加學(xué)生朗讀的興趣，還可以模仿不同人物的語調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。再如可利用以下原則：“輔音+元音”單音節(jié)詞 比如教dog這個(gè)單詞時(shí)，教師出示字母d，o，g，不讀字母名稱音，而是直接教音素 [d]、[ ]、[g]，然后出示單詞dog，將漢語拼音中聲母和韻母相拼的方法“正遷移”到英語單詞的拼讀中，學(xué)生能很快拼讀出這個(gè)單詞,并且自然記住了寫法。然后設(shè)置34個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡處安排1個(gè)或2個(gè)“士兵”，每個(gè)“士兵”拿一張單詞卡，再選出45個(gè)Ss扮演闖關(guān)的金豬。T可以隨意敲卡片或者圖片。完成后，兩組Ss互相當(dāng)裁判，互相檢查找的單詞是否正確。：T將字母或單詞卡貼在Ss身體任何部位，Ss根據(jù)T說的單詞將字母或單詞卡碰在一起。最后T帶領(lǐng)Ss一起把音標(biāo)和單詞讀一遍。暫停音樂，T說出含有某種音標(biāo)的單詞，讓Ss聽音，找出相對應(yīng)的卡片，并大聲地讀出該音標(biāo)。暫停音樂，T任意舉起一張卡片，拿有對應(yīng)卡片的Ss舉起自己的卡片，并讀出來，剩下的卡片重復(fù)這一步驟。） or no：T先與Ss共同商定 “yes” 與 “no” 的動(dòng)作，之后T出示音標(biāo)卡和單詞卡，然后說出卡片的單詞，Ss看一看兩張卡片是否內(nèi)容相符，若相符則邊回答 “yes”, 邊做相應(yīng)動(dòng)作，否則就邊回答 ”no”, 邊做相應(yīng)動(dòng)作，并說出正確的發(fā)音或單詞。：T把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的8個(gè)單元的單詞卡分別發(fā)給每個(gè)S, 當(dāng)T說出一個(gè)字母時(shí)，拿著含有這個(gè)字母的單詞卡的Ss站起來，然后這