【正文】 下面是該生的總結(jié)。但這個學(xué)期張雷老師采取了劃分重點，觸類旁通和當(dāng)眾鼓勵的辦法，讓我一點點地渴望記憶更多的單詞。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。同時，我們還可以通過閱讀“古仁人”的文章，穿越時空，領(lǐng)悟別的朝代的人文風(fēng)情，理解一些沉重的思想情感（雖然領(lǐng)悟得也許不夠深刻）。這樣，我非常成功地完成了從“扶”到“放”的過程，讓學(xué)生的閱讀能力也從教師領(lǐng)著“悟賞品悅”到能夠自主發(fā)展，從而達(dá)到了一個較高的境界。四、關(guān)注學(xué)生個體上的差異，給學(xué)生留有一定的思考空間。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時，為了強(qiáng)化學(xué)生對“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學(xué)生提供了一個發(fā)展個性的舞臺，出示填分母、分子分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由填空并說它所表示的意義。達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。存在問題和改進(jìn)措施。為此，我校積極參加上級組織的各項培訓(xùn)活動。自主學(xué)習(xí)總結(jié)11在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了大學(xué)應(yīng)用語文。語言表達(dá)是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。有不少同學(xué)不會自主學(xué)習(xí)，只能跟著老師走。今后，我將堅持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”。多做片段練習(xí)，可以不拘形式，比如以成語接龍游戲方式每人寫一段話，最后連成一片文章，也可以以某個老師或同學(xué)為模特，用文字給他“畫像”，或者學(xué)生自己交換批改……指導(dǎo)學(xué)生自主講評作文，可以選擇全篇也可選擇一個片段，讓學(xué)生先讀一讀，再談一談，這篇作文好在哪里，你喜歡文章的什么地方，問什么？我也參加其中啟發(fā)，引導(dǎo)，點撥，讓學(xué)生談得更深更透，讓學(xué)生都從自己的習(xí)作中能尋找到值得欣賞的地方。而自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的主觀努力去獲取新知識和增加自己學(xué)習(xí)能力的一種行為變化過程。第二，自主學(xué)習(xí)是一種獨立學(xué)習(xí)。⑴學(xué)生課下預(yù)習(xí)任務(wù)要明確，預(yù)習(xí)和展示要接軌。⑹學(xué)生講解時，聲音高亢，嘹亮，培養(yǎng)了學(xué)生膽大心細(xì)的習(xí)慣。另外還要從學(xué)生的實際生活知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，來吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上有一種躍躍欲試，產(chǎn)生獲取知識的欲望，這樣才能誘發(fā)出學(xué)生自主探究的思維活動，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題，積極探究問題的心理取向，從而誘發(fā)探究的意識，進(jìn)一步激發(fā)他們勇于探索、大膽創(chuàng)新的興趣和動機(jī)。我們?nèi)〉昧穗A段性的成果，在一定程度上使學(xué)生掌握了較理想的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?？偨Y(jié)第一學(xué)年課題研究的實驗情況，逐步完善課題教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有一定學(xué)習(xí)能力。我聽后很受啟發(fā)，并且對水資源補(bǔ)給情況有了實際的了解。吸收了許多知識，梯田的修筑不僅歷史悠久，而且普遍分布于世界各地，尤其是在地少人多的第三世界國家的山丘地區(qū)。根據(jù)這種情況，我找到了巖土力學(xué)在我自學(xué)過程中應(yīng)該使用的學(xué)習(xí)方法和本課程應(yīng)該重點掌握的主要內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)是頭一關(guān)，也是我整個學(xué)習(xí)過程中的一個跳躍似的小障礙。沒發(fā)揮一點作用。學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表揚(yáng)卡。只要每天都有計劃，并且能夠按照計劃的去做，我發(fā)現(xiàn)其實大學(xué)生活還是挺忙的，并不像很多人認(rèn)為那樣，大學(xué)空的要死。大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的一個有效辦法?！倍嘧x好書，可以為我們打下深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)好語文打好牢固的基礎(chǔ)。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂?！笔聦嵄砻?，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。在指?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，我們特別注意以下兩點：一是保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題簡單可笑，也要鼓勵并加以引導(dǎo)，不打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。教學(xué)中我們想方設(shè)法鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。每次寫字前，我們低年級教師總是和學(xué)生一起讀一遍寫字姿勢的兒歌：頭正，身直，腳放平，一拳，一尺，一寸記在心。因為，自主學(xué)習(xí)需要自己管自己，不僅是一時的心血來潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計劃，每天都要按計劃去實行。當(dāng)然，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，還可以在課余時間多讀書，并讀好書。進(jìn)入到大學(xué)，我也真正體驗了自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法！大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。不知不覺就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)浪費了很多時間??當(dāng)然自己有沒有自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度也是起決定性作用的一點。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。從一個學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。隨著時間的推移，開設(shè)課程的逐漸增多，就發(fā)現(xiàn)其中有許多規(guī)律是可以遵循的。因此，利用這樣的教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不怕知識根不上。這一理論，憑究竟想象很難理解它的實際狀態(tài)，通過小組的集中學(xué)習(xí)與討論，各自介紹自己在實際工作中的所見所聞，交流思想，使這一理論在實踐中得到充分檢驗。并把它運(yùn)用到實際的學(xué)習(xí)之中，取得了一定的成效。在課題組內(nèi)部，每次活動時，都有一位成員教師開設(shè)公開課，聽課者一起探討實踐中存在的問題，提出解決辦法。通過系列研討活動、最新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和參加專家專題講座的學(xué)習(xí)，課題組成員在理論素養(yǎng)上得到了提高，通過本課題的研究，實驗教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念進(jìn)一步確立，提高了教師的理論水平和教育教學(xué)能力，樹立學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視教師對自身地位變換的認(rèn)識，逐漸從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重學(xué)生主體的選擇、適應(yīng)和可能，尊重學(xué)生主體在實踐活程中的內(nèi)在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)和探索。學(xué)生有了這樣的安全感、自由感，才能真正進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。⑷學(xué)生書寫工整、清晰、條理。（地理課上，7個自然保護(hù)區(qū)分別保護(hù)什么動物植物或原始森林？沒有把西部旅游資源開發(fā)演變成各種學(xué)生參與的活動，英語課上關(guān)于Email知識展開，政治課上一些知識的引申講解，需要教師指導(dǎo)點播到位，等等）。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭了，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半。自主學(xué)習(xí)總結(jié)7【內(nèi)容摘要】：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考問題能力的重要途徑；同時也是運(yùn)用知識，提高能力的重要手段。“小組合作”和共同承擔(dān)“責(zé)任”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識。同時，還安排了《群眾路線教育》、《雙創(chuàng)精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，對黨的群眾路線教育有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認(rèn)識。三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。因此作為大學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是非常重要的。通常情況下我都能完成當(dāng)天的任務(wù)，完成后我會覺得非常有成就感，會覺得這一天過得非常充實。如：學(xué)會收集。注重培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣、主動查找資料的習(xí)慣、主動質(zhì)疑的習(xí)慣、主動質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。開學(xué)之初，我校根據(jù)文件精神成立學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，確定以校長為組長，教務(wù)主任為副組長的自主學(xué)習(xí)課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，確定三、四、五年級為實驗班級，并采取領(lǐng)導(dǎo)分工合作制度確保自主學(xué)習(xí)教學(xué)的順利實施。（4）定期交流回訪，解疑答惑，解決課改中出現(xiàn)得問題。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和實踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等等。充許獨立從事探索活動，不排斥學(xué)生的錯誤或失敗，公平公正對待每一位學(xué)生。寫出跟讀書有關(guān)的名言、詩句、諺語等。因為經(jīng)過長時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨立地來針對一篇文章提出一些有價值的問題來?，F(xiàn)在，我們生活在大城市里，每天過著從家到學(xué)校兩點一線的生活，鮮有時間到遙遠(yuǎn)的地方游玩，再加上我們現(xiàn)在身處于一個和平的年代，國家安泰，生活幸福，而且年齡也小，除了學(xué)習(xí)以外，幾乎感受不到大的壓力。這一階段的學(xué)習(xí)和實踐活動，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差，加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。首先是英語單詞的記憶。比如有一次張老師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實緊張得聲音都在發(fā)抖了，但還是堅持下來了，為我們組贏得加分我很高興，但我戰(zhàn)勝了自己更高興。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。我以前考聽力的時候都是模模糊糊的感覺，好像腦子里一團(tuán)漿糊，只能聽懂大概的意思，然后蒙答案。通過遠(yuǎn)程研修， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。第五篇：自主學(xué)習(xí)總結(jié)自主學(xué)習(xí)總結(jié)自主學(xué)習(xí)總結(jié)1通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。在這個寒假里，我把所有課目都復(fù)習(xí)了一遍，語文當(dāng)然也不例外。每次學(xué)習(xí)新課文的時候，我都會讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。四、游戲?qū)W習(xí)，體驗新知練習(xí)是學(xué)生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。同時，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。（1）自主學(xué)習(xí)模式推行過程中，有些環(huán)節(jié)教師把握不好，效果有待提高。置身課改，積極探索有效的課堂教學(xué)模式。在第一節(jié)課的時候，老師讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們學(xué)這樣一門看起來沒有多大用的課程，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣鑒賞詩詞歌賦，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文，那些是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，我相信，誰都不敢說，他在今后的職業(yè)生涯中不會用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在對那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。學(xué)會傾聽。為此，根據(jù)本校當(dāng)前具體情況，我確立了“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的實驗課題研究。許多大學(xué)生把課余的大量時間浪費在上網(wǎng)、聊、混日子的無聊狀態(tài)中，整天無所事事，這是由于自身沒有對這一時間段內(nèi)的時間做出安排的表現(xiàn)，長年累月，會失去許多學(xué)習(xí)光陰。此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設(shè)的精神動力。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練搞題海戰(zhàn)，這樣長此以往，只能導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面我就自己在初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后總結(jié)性作業(yè)的布置與處理談幾點做法：一、激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣和合作興趣以往在布置作業(yè)時例題仿做的題目多，綜合創(chuàng)新的題目少，致使學(xué)生應(yīng)付式完成，不求甚解；單純求解的題目多，應(yīng)用表達(dá)的題目少，作業(yè)內(nèi)容乏味重復(fù)，學(xué)生態(tài)度消極；要求獨立完成的題目多，關(guān)注合作互動的題目少，使大部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。除特殊原因外，每個學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在獨立學(xué)習(xí)能力，不僅如此，每個學(xué)生同時都有一種獨立的要求，都有一種表現(xiàn)自己獨立能力的欲望，他們在學(xué)校的整個學(xué)習(xí)過程也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。⑷統(tǒng)一教學(xué)課改思路，新授課基本流程：預(yù)習(xí)自學(xué)展示（講解交流拓展）達(dá)標(biāo)。⑼課堂上滲透對學(xué)生的愛國主義，集體主義，知法守法愛法護(hù)法教育。弘揚(yáng)人的主體性的是現(xiàn)代教育最重要的特征，教師的“教”是為了“不教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，在教學(xué)中必須給學(xué)生充分的思維空間，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的潛能迸發(fā)出來，讓學(xué)生在主動探究中獲取知識，使他們真正成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”課題開展以來，我覺得自已在不斷地成長、進(jìn)步著。二、堅持參加教研活動課題組期初制定的每周二下午放學(xué)后作為課題組活動學(xué)習(xí)時間。3．對課堂模式中的一些做法進(jìn)行交流總結(jié)、相互評議、提出改進(jìn)意見。同時，在學(xué)習(xí)方法上我也有了較大的改進(jìn)。田面愈寬，耕作愈方便，但田坎愈高，挖（填）土方量愈大。是研究巖石對它周圍物理環(huán)境中力場反應(yīng)的科學(xué)。并且電大的領(lǐng)導(dǎo)和老師也多次關(guān)照，如果有不懂的地方可以隨時來電大咨詢?？捎忠幌?，眼前的生活，是過一天算一天，生活沒著落，兩個人將來都沒勞保。對于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰?？偠灾?，自主學(xué)習(xí)是很重要的，我們都要積極參與自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的是終身教育，也就是活到老，學(xué)到老，這種教育方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)自主性有多么重要。世界上沒有什么是完全相同的，每個人的性格不同，習(xí)慣不同，每個人都有適合自己的計劃。當(dāng)然，時間不宜過長。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時，首先讀通課文，并邊讀邊圈出生字和新詞語，看看字形，想想意思，遇到不懂的在課文旁邊打上問號。無論是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是其他教學(xué)，工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。其實，很多學(xué)生書寫不規(guī)范，書寫質(zhì)量差跟其寫字姿勢不正確有著密切的關(guān)系，因此我們十分重視學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)、糾正工作。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。因為時間是擠出來的，寸金難買寸光陰嗎！！實際上，自主學(xué)習(xí)也不是很難的一件事。不臨深溪,不知地之厚也。這份計劃是自主學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為你會根據(jù)這份計劃去安排自己的時間，能夠使自己更好地利用時間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。二、對照計劃，實施有效措施充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障35分鐘的上課時間對每一位教師都是考驗，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。三、堅持不解，習(xí)慣有效形成課前，堅持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時，堅持先安排版面、再書寫；計算結(jié)束，堅持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低。聽了老師的分析，堅定了我參加開放教育學(xué)習(xí)的信心。因此，電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一種普通高校都達(dá)不到的，這也使得廣播電視大學(xué)能夠把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，正是這種情況，使得我們這些身在小鎮(zhèn)，總是得到一些偏僻地方去的人，也有機(jī)會得以參加學(xué)習(xí)。按照這個條件，確定錨固長度la，可使錨固作用和鋼筋強(qiáng)度都得到充分發(fā)揮。在大搞農(nóng)田水利建設(shè)的過程中，每公頃土方量的挖方量，需要按照工程單價，計算上工期與工程款。課題組負(fù)責(zé)人孟波是市課改中心組成員，經(jīng)