【正文】 下面是該生的總結(jié)。但這個(gè)學(xué)期張雷老師采取了劃分重點(diǎn)，觸類(lèi)旁通和當(dāng)眾鼓勵(lì)的辦法，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地渴望記憶更多的單詞。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。同時(shí)，我們還可以通過(guò)閱讀“古仁人”的文章，穿越時(shí)空，領(lǐng)悟別的朝代的人文風(fēng)情，理解一些沉重的思想情感（雖然領(lǐng)悟得也許不夠深刻）。這樣，我非常成功地完成了從“扶”到“放”的過(guò)程，讓學(xué)生的閱讀能力也從教師領(lǐng)著“悟賞品悅”到能夠自主發(fā)展，從而達(dá)到了一個(gè)較高的境界。四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體上的差異，給學(xué)生留有一定的思考空間。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，出示填分母、分子分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由填空并說(shuō)它所表示的意義。達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。為此，我校積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)總結(jié)11在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)。這在一定程度上對(duì)我們的成長(zhǎng)是有很大幫助的。有不少同學(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只能跟著老師走。今后，我將堅(jiān)持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。多做片段練習(xí)，可以不拘形式，比如以成語(yǔ)接龍游戲方式每人寫(xiě)一段話，最后連成一片文章，也可以以某個(gè)老師或同學(xué)為模特，用文字給他“畫(huà)像”，或者學(xué)生自己交換批改……指導(dǎo)學(xué)生自主講評(píng)作文，可以選擇全篇也可選擇一個(gè)片段，讓學(xué)生先讀一讀，再談一談，這篇作文好在哪里，你喜歡文章的什么地方，問(wèn)什么？我也參加其中啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓學(xué)生談得更深更透，讓學(xué)生都從自己的習(xí)作中能尋找到值得欣賞的地方。而自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主觀努力去獲取新知識(shí)和增加自己學(xué)習(xí)能力的一種行為變化過(guò)程。第二，自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。⑴學(xué)生課下預(yù)習(xí)任務(wù)要明確，預(yù)習(xí)和展示要接軌。⑹學(xué)生講解時(shí)，聲音高亢，嘹亮，培養(yǎng)了學(xué)生膽大心細(xì)的習(xí)慣。另外還要從學(xué)生的實(shí)際生活知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上有一種躍躍欲試，產(chǎn)生獲取知識(shí)的欲望，這樣才能誘發(fā)出學(xué)生自主探究的思維活動(dòng)，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究問(wèn)題的心理取向，從而誘發(fā)探究的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們勇于探索、大膽創(chuàng)新的興趣和動(dòng)機(jī)。我們?nèi)〉昧穗A段性的成果，在一定程度上使學(xué)生掌握了較理想的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?？偨Y(jié)第一學(xué)年課題研究的實(shí)驗(yàn)情況，逐步完善課題教學(xué)模式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有一定學(xué)習(xí)能力。我聽(tīng)后很受啟發(fā)，并且對(duì)水資源補(bǔ)給情況有了實(shí)際的了解。吸收了許多知識(shí)，梯田的修筑不僅歷史悠久，而且普遍分布于世界各地，尤其是在地少人多的第三世界國(guó)家的山丘地區(qū)。根據(jù)這種情況，我找到了巖土力學(xué)在我自學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用的學(xué)習(xí)方法和本課程應(yīng)該重點(diǎn)掌握的主要內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)是頭一關(guān)，也是我整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)跳躍似的小障礙。沒(méi)發(fā)揮一點(diǎn)作用。學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開(kāi)始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。只要每天都有計(jì)劃，并且能夠按照計(jì)劃的去做，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)大學(xué)生活還是挺忙的，并不像很多人認(rèn)為那樣，大學(xué)空的要死。大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)有效辦法?！倍嘧x好書(shū)，可以為我們打下深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)好語(yǔ)文打好牢固的基礎(chǔ)。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的快樂(lè)?！笔聦?shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。在指?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，我們特別注意以下兩點(diǎn)：一是保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問(wèn)題簡(jiǎn)單可笑，也要鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，不打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。教學(xué)中我們想方設(shè)法鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。每次寫(xiě)字前，我們低年級(jí)教師總是和學(xué)生一起讀一遍寫(xiě)字姿勢(shì)的兒歌：頭正，身直，腳放平，一拳，一尺，一寸記在心。因?yàn)?，自主學(xué)習(xí)需要自己管自己，不僅是一時(shí)的心血來(lái)潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計(jì)劃，每天都要按計(jì)劃去實(shí)行。當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，還可以在課余時(shí)間多讀書(shū)，并讀好書(shū)。進(jìn)入到大學(xué)，我也真正體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法！大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。不知不覺(jué)就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)浪費(fèi)了很多時(shí)間??當(dāng)然自己有沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度也是起決定性作用的一點(diǎn)。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。隨著時(shí)間的推移，開(kāi)設(shè)課程的逐漸增多，就發(fā)現(xiàn)其中有許多規(guī)律是可以遵循的。因此，利用這樣的教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不怕知識(shí)根不上。這一理論，憑究竟想象很難理解它的實(shí)際狀態(tài)，通過(guò)小組的集中學(xué)習(xí)與討論，各自介紹自己在實(shí)際工作中的所見(jiàn)所聞，交流思想，使這一理論在實(shí)踐中得到充分檢驗(yàn)。并把它運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，取得了一定的成效。在課題組內(nèi)部，每次活動(dòng)時(shí)，都有一位成員教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，聽(tīng)課者一起探討實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出解決辦法。通過(guò)系列研討活動(dòng)、最新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和參加專(zhuān)家專(zhuān)題講座的學(xué)習(xí)，課題組成員在理論素養(yǎng)上得到了提高，通過(guò)本課題的研究，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念進(jìn)一步確立，提高了教師的理論水平和教育教學(xué)能力，樹(shù)立學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視教師對(duì)自身地位變換的認(rèn)識(shí)，逐漸從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重學(xué)生主體的選擇、適應(yīng)和可能，尊重學(xué)生主體在實(shí)踐活程中的內(nèi)在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和探索。學(xué)生有了這樣的安全感、自由感，才能真正進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、清晰、條理。（地理課上，7個(gè)自然保護(hù)區(qū)分別保護(hù)什么動(dòng)物植物或原始森林？沒(méi)有把西部旅游資源開(kāi)發(fā)演變成各種學(xué)生參與的活動(dòng)，英語(yǔ)課上關(guān)于Email知識(shí)展開(kāi)，政治課上一些知識(shí)的引申講解，需要教師指導(dǎo)點(diǎn)播到位，等等）。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭了，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半。自主學(xué)習(xí)總結(jié)7【內(nèi)容摘要】：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生加深理解和鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考問(wèn)題能力的重要途徑；同時(shí)也是運(yùn)用知識(shí)，提高能力的重要手段?！靶〗M合作”和共同承擔(dān)“責(zé)任”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，還安排了《群眾路線教育》、《雙創(chuàng)精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)黨的群眾路線教育有了更深的理解，對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。因此作為大學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是非常重要的。通常情況下我都能完成當(dāng)天的任務(wù)，完成后我會(huì)覺(jué)得非常有成就感，會(huì)覺(jué)得這一天過(guò)得非常充實(shí)。如：學(xué)會(huì)收集。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)查找資料的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣、主動(dòng)質(zhì)疑解惑的習(xí)慣等等一系列好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)之初，我校根據(jù)文件精神成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定三、四、五年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并采取領(lǐng)導(dǎo)分工合作制度確保自主學(xué)習(xí)教學(xué)的順利實(shí)施。（4）定期交流回訪，解疑答惑，解決課改中出現(xiàn)得問(wèn)題。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等等。充許獨(dú)立從事探索活動(dòng)，不排斥學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。寫(xiě)出跟讀書(shū)有關(guān)的名言、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立地來(lái)針對(duì)一篇文章提出一些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)?，F(xiàn)在，我們生活在大城市里，每天過(guò)著從家到學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活，鮮有時(shí)間到遙遠(yuǎn)的地方游玩，再加上我們現(xiàn)在身處于一個(gè)和平的年代，國(guó)家安泰，生活幸福，而且年齡也小，除了學(xué)習(xí)以外，幾乎感受不到大的壓力。這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。首先是英語(yǔ)單詞的記憶。比如有一次張老師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實(shí)緊張得聲音都在發(fā)抖了，但還是堅(jiān)持下來(lái)了，為我們組贏得加分我很高興，但我戰(zhàn)勝了自己更高興。而這種文化的沉淀熏陶使我的語(yǔ)文成績(jī)一直很好。我以前考聽(tīng)力的時(shí)候都是模模糊糊的感覺(jué)，好像腦子里一團(tuán)漿糊，只能聽(tīng)懂大概的意思，然后蒙答案。通過(guò)遠(yuǎn)程研修， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。第五篇：自主學(xué)習(xí)總結(jié)自主學(xué)習(xí)總結(jié)自主學(xué)習(xí)總結(jié)1通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。在這個(gè)寒假里，我把所有課目都復(fù)習(xí)了一遍，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外。每次學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。四、游戲?qū)W習(xí)，體驗(yàn)新知練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。（1）自主學(xué)習(xí)模式推行過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)教師把握不好，效果有待提高。置身課改，積極探索有效的課堂教學(xué)模式。在第一節(jié)課的時(shí)候，老師讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們學(xué)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用的課程，讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣鑒賞詩(shī)詞歌賦，它還教我們?cè)鯓訉?xiě)應(yīng)用公文，那些是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，我相信，誰(shuí)都不敢說(shuō)，他在今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在對(duì)那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。為此，根據(jù)本校當(dāng)前具體情況，我確立了“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的實(shí)驗(yàn)課題研究。許多大學(xué)生把課余的大量時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、聊、混日子的無(wú)聊狀態(tài)中，整天無(wú)所事事，這是由于自身沒(méi)有對(duì)這一時(shí)間段內(nèi)的時(shí)間做出安排的表現(xiàn)，長(zhǎng)年累月，會(huì)失去許多學(xué)習(xí)光陰。此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但我在政治思想、專(zhuān)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練搞題海戰(zhàn)，這樣長(zhǎng)此以往，只能導(dǎo)致學(xué)生思想僵化，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面我就自己在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后總結(jié)性作業(yè)的布置與處理談幾點(diǎn)做法：一、激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣和合作興趣以往在布置作業(yè)時(shí)例題仿做的題目多，綜合創(chuàng)新的題目少，致使學(xué)生應(yīng)付式完成，不求甚解；單純求解的題目多，應(yīng)用表達(dá)的題目少，作業(yè)內(nèi)容乏味重復(fù)，學(xué)生態(tài)度消極；要求獨(dú)立完成的題目多，關(guān)注合作互動(dòng)的題目少，使大部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。除特殊原因外，每個(gè)學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，不僅如此，每個(gè)學(xué)生同時(shí)都有一種獨(dú)立的要求，都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立能力的欲望，他們?cè)趯W(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也就是一個(gè)爭(zhēng)取獨(dú)立和日益獨(dú)立的過(guò)程。⑷統(tǒng)一教學(xué)課改思路，新授課基本流程：預(yù)習(xí)自學(xué)展示（講解交流拓展）達(dá)標(biāo)。⑼課堂上滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義，知法守法愛(ài)法護(hù)法教育。弘揚(yáng)人的主體性的是現(xiàn)代教育最重要的特征，教師的“教”是為了“不教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，在教學(xué)中必須給學(xué)生充分的思維空間，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生的潛能迸發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中獲取知識(shí)，使他們真正成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”課題開(kāi)展以來(lái)，我覺(jué)得自已在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步著。二、堅(jiān)持參加教研活動(dòng)課題組期初制定的每周二下午放學(xué)后作為課題組活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。3．對(duì)課堂模式中的一些做法進(jìn)行交流總結(jié)、相互評(píng)議、提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上我也有了較大的改進(jìn)。田面愈寬，耕作愈方便，但田坎愈高，挖（填）土方量愈大。是研究巖石對(duì)它周?chē)锢憝h(huán)境中力場(chǎng)反應(yīng)的科學(xué)。并且電大的領(lǐng)導(dǎo)和老師也多次關(guān)照，如果有不懂的地方可以隨時(shí)來(lái)電大咨詢(xún)?？捎忠幌?，眼前的生活，是過(guò)一天算一天，生活沒(méi)著落，兩個(gè)人將來(lái)都沒(méi)勞保。對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評(píng)比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰?？偠灾?，自主學(xué)習(xí)是很重要的，我們都要積極參與自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的是終身教育，也就是活到老，學(xué)到老，這種教育方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)自主性有多么重要。世界上沒(méi)有什么是完全相同的，每個(gè)人的性格不同，習(xí)慣不同，每個(gè)人都有適合自己的計(jì)劃。當(dāng)然，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時(shí)，首先讀通課文，并邊讀邊圈出生字和新詞語(yǔ)，看看字形，想想意思，遇到不懂的在課文旁邊打上問(wèn)號(hào)。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是其他教學(xué)，工具書(shū)是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。其實(shí)，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差跟其寫(xiě)字姿勢(shì)不正確有著密切的關(guān)系，因此我們十分重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)、糾正工作。這在一定程度上對(duì)我們的成長(zhǎng)是有很大幫助的。因?yàn)闀r(shí)間是擠出來(lái)的，寸金難買(mǎi)寸光陰嗎??！實(shí)際上，自主學(xué)習(xí)也不是很難的一件事。不臨深溪,不知地之厚也。這份計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槟銜?huì)根據(jù)這份計(jì)劃去安排自己的時(shí)間，能夠使自己更好地利用時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。二、對(duì)照計(jì)劃，實(shí)施有效措施充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障35分鐘的上課時(shí)間對(duì)每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。三、堅(jiān)持不解，習(xí)慣有效形成課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書(shū)寫(xiě)；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。聽(tīng)了老師的分析，堅(jiān)定了我參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的信心。因此，電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一種普通高校都達(dá)不到的，這也使得廣播電視大學(xué)能夠把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，正是這種情況，使得我們這些身在小鎮(zhèn)，總是得到一些偏僻地方去的人，也有機(jī)會(huì)得以參加學(xué)習(xí)。按照這個(gè)條件，確定錨固長(zhǎng)度la，可使錨固作用和鋼筋強(qiáng)度都得到充分發(fā)揮。在大搞農(nóng)田水利建設(shè)的過(guò)程中，每公頃土方量的挖方量，需要按照工程單價(jià)，計(jì)算上工期與工程款。課題組負(fù)責(zé)人孟波是市課改中心組成員，經(jīng)