【正文】 ①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是）②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線索）③課文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國正處在什么社會嗎？（1925年、半殖民地半封建社會，當時的中國正處于軍閥混戰(zhàn)的時候，使得社會更加動蕩不安。 m任務(wù)：在讀過程中劃出段落序號；找出文中生字詞；思考課文的中心內(nèi)容；在有問題的地方做下記號。這里作者含蓄地啟發(fā)人們作更為深刻的思考，是文章精髓所在?！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。并說出這樣寫的作用。(我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?第⑧段和第?段中加點的兩個“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎？請簡要說明理由。哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認為作者為何要寫如此美麗的“春日的溫和”景象呢？景物：楊柳、山桃、風(fēng)箏；作者對往事的回憶，將現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想中春天的“溫和”映襯，透露了不滿現(xiàn)實，向往光明天地的心情。“我可是毫不怪你呵。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。三、走進課文今天，我們的診所來了一個病人，他竟是大文學(xué)家魯迅先生??說病癥：學(xué)生齊聲朗讀課文2段，說說這位先生有什么異常之處。 六、引導(dǎo)討論：課文中說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。時過境遷，二十年過去了，一切只是往事，所以說是久經(jīng)逝去。sh237。 什 物 驚 惶 瑟縮 sh249。二、教學(xué)重點生字詞的掌握；引導(dǎo)學(xué)生去體會作者的思想感情，從中明白作者想要告訴學(xué)生的道理。）師：第四話題師：在文中出現(xiàn)了兩次，一處在??另一處在??文章寫作時間，1925年。師：齊讀這段話，讀出你的“傲然”。生：（讀導(dǎo)語）師：強調(diào)里面的親情。——然而他已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興的跳躍?！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。Leaning against the square chair were the bamboo ribs of a butterfly kite and the paper cover had not been the chair was a pair of windwheels for the were being decorated with red paper strips and close to ，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。edit: 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。Then it dawned on ran to a seldomvisited storage shed and opened the expected, I found him among a pile of dustcovered ，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。I also knew another way for redemption, and that would be to ask for his he said: “I’m not a bit bitter about you”, then a great burden would be lifted off my would be a practical ，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但心又不至于落下去而至于斷絕，他只是很重很重的落著，墜著。一九二五年一月二十四日第三篇：風(fēng)箏 魯迅風(fēng)箏教案一、師：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？是不是所有的孩子都能盡情地享受放風(fēng)箏的自由和快樂了？讓我們走進魯迅先生，來了解一個魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。兄長可以管束弟弟，絲毫不顧小兄弟的感受。沒有清醒的認識。第四篇：魯迅風(fēng)箏篇一：魯迅《風(fēng)箏》 教案一、教學(xué)目標：知識目標：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內(nèi)容，理解文章主旨。生字教學(xué)sh237。 w）④文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？（順序、倒序、插敘）（五）課文分析思考： 1．“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？（“我”受封建的老幼尊卑的家規(guī)思想的影響，認為風(fēng)箏是沒出息的孩子的玩藝）2．文章第一段是什么描寫？有什么作用？整段在文中起什么作用？環(huán)境描寫烘托出我的悲哀為下文奠定感情基調(diào)（悲哀）第二課時教學(xué)過程：一、回顧文章內(nèi)容二、分析文章（一）第一部分（1—2自然段）1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了。？應(yīng)如何劃分？全文的結(jié)構(gòu)如何？四、課文精講研讀課文第一二段，回答問題“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? ，為何“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)”卻寫得很溫和、鮮明？ 4.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了? 研讀課文第三段:劃出我和弟弟對風(fēng)箏態(tài)度句子，思考這些句子在文章當中的作用讀第四段:劃出我發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風(fēng)箏后,我和弟弟的神態(tài)和動作，我為什么那樣做？弟弟是怎樣反應(yīng)的？為什么會有這樣的反應(yīng)？讀第五至十一段:回答問題，為什么說是“不幸”? “對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? “對于精神的虐殺”？ ？。主要教法：講讀、質(zhì)疑、探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞音樂《三月三》，營造氛圍，導(dǎo)入新課。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。虐殺（扼殺）偶而（偶然）嫌惡（討厭）驚惶（驚慌）文中的“嚴冬”意義一樣嗎？前一個“嚴冬”是指： 天氣的寒冷后一個“嚴冬”是指： 寫我的心情沉重“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具體指什么？悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風(fēng)箏。1第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？極度后悔、內(nèi)疚、自責，感到萬分沉重。2“我”為什么要反對弟弟做風(fēng)箏？這種做法對不對？因為我認為做風(fēng)箏是沒出息孩子的行為?！皬堉∽?，呆看著空中出神，有時至于小半日。④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。把兩者結(jié)合起來看，從小兄弟身受虐殺卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，作者感慨尤深，在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想。 擲 虐 殺 墮 y236。第三部分（5—8）時過境遷，“我”為當年的行為感到深深的自責。）2．“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？（這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。ng 憔悴模 樣 蜈 蚣懲罰 多 音 字給下面的字注音并組詞。ng s226。情感目標：理解作品的批判性。⑩全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。3文中對于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺得他是一個怎樣的孩子？從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風(fēng)箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放風(fēng)箏有著強烈的愛好；從他自己做的蝴蝶風(fēng)箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。2看了一本外國講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？因為我一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，對舊“我”素質(zhì)，良心受到譴責，可謂“不幸”。“我還希求什么呢？我的心只得沉重著。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現(xiàn)“我”當時憤怒、生氣的心情。他什么也記不得了。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。五、拓展延伸“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?想想現(xiàn)在有沒有受封建思想毒害的現(xiàn)象？五、教師小結(jié)：愛玩是兒童的天性，擁有一個快樂的童年是一個人一生受用不盡的財富，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。（第 篇二：魯迅《風(fēng)箏》教案新課標七年級上冊第五單元第21課《風(fēng)箏》教案一、教學(xué)目標：知識目標：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內(nèi)容，理解文章主旨。n 什么 mng dīngxi225。多么想重走一回童年，只因為風(fēng)箏帶給我們很多快樂，但是，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風(fēng)箏的自由和快樂呢？讓我們走近魯迅先生，來了解一段魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。面對整個社會對民眾的精神扼殺。師：（后來我毀壞了他苦心孤詣做成的風(fēng)箏?！褞煟涸谖闹腥c出這個詞（板書：精神的虐殺——對別人造成傷害）課文中哪些地方寫到了作者對小兄弟造成了傷害呢？ 生：（回答）師：你能否用自己的話概括下這個句子？生：我把弟弟好不容易完成的一個風(fēng)箏毀壞了；我毀壞了弟弟苦心孤詣完成的風(fēng)箏；我不允許弟弟放風(fēng)箏??師: 為何把這些說成是精神的虐殺呢？（生：因為他傷害了兒童幼小的心靈。有一回我木棉的時候，是臉上早已添刻了許多生字的辛苦的條文，而我的心很沉重。我恍然大悟似的，便跑向一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他?！癉id it really happen?” He laughed in amazement as if he were listening to someone else’s didn’t remember a thing.*************************************************** 全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。后來他