【正文】 生：今后再也不能隨手亂扔垃圾了，有垃圾一定要放進(jìn)垃圾箱。生：我想帶上畫(huà)板去小路上寫(xiě)生，我要把這美麗的小路畫(huà)下來(lái)。講解重難點(diǎn)。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱）師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？生說(shuō)一說(shuō)師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項(xiàng)、生書(shū)空生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字六：總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？擴(kuò)展資料：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字。一、導(dǎo)入新課：師：（邊出示圖片邊說(shuō)）老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)小老師帶讀。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。第二課時(shí)一、朗讀感悟這么美麗的小路，誰(shuí)是怎么夸它的`？美麗的小路發(fā)生了什么變化？誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？鴨先生是怎么說(shuō)，怎么做的？美麗的小路又出現(xiàn)了，誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？二、演讀感悟?qū)W生觀察體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛?。二、認(rèn)讀寫(xiě)字。五、課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒(méi)有想過(guò)：鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，從身邊做起六、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。請(qǐng)4人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰(shuí)演得好，為什么？評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。⑵ 哪些讀音要特別提醒大家注意？如：鼻音聲母的字：腦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。根據(jù)本課的課文特點(diǎn)，我讓學(xué)生將課文58自然段的內(nèi)容演一演，讓學(xué)生自由組合，先小組演，再抽小組在班上表演，評(píng)“最佳表演獎(jiǎng)”。根據(jù)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)。組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。三、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請(qǐng)看課件）教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。也可以分角色邊讀邊演?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！”四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。說(shuō)明：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。三、自主質(zhì)疑，合作探究讓學(xué)生自主讀文，然后提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（續(xù)寫(xiě)板書(shū)：和美麗的小路一直在一起）。（板書(shū)：美麗的小路不見(jiàn)了）（3）品讀反問(wèn)句式，體會(huì)小動(dòng)物又從小路上走過(guò)的厭惡情感。二、教學(xué)過(guò)程，引入課題板書(shū)小路，同學(xué)們，看看老師黑板上的詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)嗎？那么誰(shuí)能用自己的話夸一夸自己家的小路呢？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練）引入課題，今天我們要學(xué)習(xí)第12課：美麗的小路齊讀課題。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。二、朗讀感悟（一）、學(xué)習(xí)13自然段。這樣，通過(guò)朗讀感悟，體驗(yàn)激情，老師，學(xué)生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中，提到升華。2左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動(dòng)作。② 讓我們來(lái)演演兔姑娘和鹿先生。教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會(huì)美好環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)！在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。大家想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，一邊聽(tīng)錄音一邊思考兩個(gè)問(wèn)題。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我為校園做美容。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。以后我們應(yīng)該怎樣做，才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鹉?？大家?yīng)該經(jīng)常打掃衛(wèi)生.鴨先生應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶放在小路旁.可以寫(xiě)幾塊牌子,就像我們學(xué)校里的,告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境.三、一條美麗的小路因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生，亂扔垃圾，不愛(ài)護(hù)它，使原本美麗的小路遭到了破壞。（板書(shū)：多美的小路）（2）通過(guò)字理故事理解詞語(yǔ)“堆積”并識(shí)記生字“積”，了解美麗的小路不見(jiàn)了。鹿先生，兔姑娘也趕來(lái)幫忙。教學(xué)的難點(diǎn)：理解課文最后鴨先生的話。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。老師讀課文47（1）學(xué)生想象：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？過(guò)渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的47。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。（6）學(xué)生自由回答后，引導(dǎo)學(xué)生找一找兔姑娘、鹿先生前后態(tài)度有什么不同，練習(xí)讀一讀它們的話語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情過(guò)渡：兔姑娘、鹿先生都覺(jué)得很驚訝、很難受——美麗的小路不見(jiàn)了！你們有什么樣的`感受呢？說(shuō)一說(shuō)。他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。小組合作：分角色朗讀課文。二、出示課件小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?三、學(xué)習(xí)新字課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：先 干 趕 起 明 凈說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。二、朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請(qǐng)看課件）指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！師生分角色朗讀小組合作表演讀(1)小組內(nèi)表演(2)抽小組上臺(tái)戴頭飾表演(3)評(píng)“最佳表演獎(jiǎng)”（三）學(xué)習(xí)912段小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來(lái)，我們一起幫他想想辦法吧！你們的建議真好！看，三位朋友開(kāi)始行動(dòng)了（出示插圖2）我們快來(lái)讀讀第九自然段吧！他們是怎么打掃的？你們說(shuō)說(shuō)小路經(jīng)過(guò)打掃后會(huì)變成什么樣子的？讓我們也動(dòng)動(dòng)手，幫鴨先生找回小路吧！（自編唱《勞動(dòng)歌》）在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，看著美麗的小路，兔姑娘忍不住說(shuō)：“美麗的小路好香?。　保ǔ鍪揪渚氉x）鹿先生也說(shuō)：“美麗的小路好亮?。　保ǔ鍪揪渚氉x）小朋友們，讓我們也和鴨先生一起呵護(hù)身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。R讀最后一句）齊讀1012自然段三、寫(xiě)字指導(dǎo)師范寫(xiě)生字“明、凈”，生書(shū)空、說(shuō)筆順畫(huà)名稱生在書(shū)上練寫(xiě)四、作業(yè)延伸投影出示課后圖：我們周?chē)睦菑哪睦飦?lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？課后同學(xué)們一起去了解一下吧！以后我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)交流交流。學(xué)文感悟本環(huán)節(jié)力求突出以下四個(gè)特點(diǎn)：①在樂(lè)讀中豐富語(yǔ)感“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”是課標(biāo)在低年級(jí)“閱讀”目標(biāo)中最基本的一項(xiàng)要求。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)10【背景材料】課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。如果小路會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么呢？⑶ 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀？帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車(chē)，向著目的地前進(jìn)。⑴ 學(xué)生回答，出示 啊，多美的小路啊?、?讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生：你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。美麗的小路找回來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)第9～12自然段復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？學(xué)生在讀中感悟課文。檢查認(rèn)讀生字情況并及時(shí)正音：⑴ 讓學(xué)生認(rèn)讀：可用開(kāi)火車(chē)的認(rèn)讀方式。簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。夸一夸、幫一幫。（五）、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。指生讀，每人一個(gè)自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評(píng)論三、整體感知師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。師：大部分同學(xué)都讀完了，你完成之前老師布置的任務(wù)了嗎？指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，12個(gè)。）師：小路這么美麗，當(dāng)小動(dòng)物從上面經(jīng)過(guò)時(shí)，都情不自禁的發(fā)出了贊嘆，他們是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。（分角色朗讀，評(píng)議）師：著急的鴨先生忽然想明白了什么?！鄙何覍?xiě)的是：“小路有情，大家有愛(ài)。可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。師：讓我們帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。（出示課件圖片）瞧，這就是鴨先生屋前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢！下面就讓我們隨著輕快的音樂(lè)一起到這條美麗的小路上走一走，看一看吧。讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文:爭(zhēng)取讀正確，讀通順。分角色朗讀。讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；先描紅，再寫(xiě)；展示整潔、正確的作業(yè)；評(píng)價(jià)。正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)讀生字卡。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？在這美麗的39。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)干、趕、起、明、凈。⑶ 這么美的小路，你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？三、學(xué)習(xí)第8自然段學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 過(guò)渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課外了解垃圾從哪里來(lái)，到哪里去，開(kāi)放式的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流、展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。又讓生字和新詞以“字寶寶”和“詞語(yǔ)寶寶”的身份與小朋友進(jìn)行比賽。教學(xué)重點(diǎn)：6個(gè)生字的學(xué)習(xí)和朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞語(yǔ)卡片、制作頭飾教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文13自然段，訓(xùn)練朗讀四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前4個(gè)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題“開(kāi)火車(chē)”讀生字復(fù)習(xí)生詞回憶前三自然段課文內(nèi)容二、繼續(xù)讀文感悟（一）學(xué)習(xí)第4自然段指名讀美麗的小路為什么不見(jiàn)了？假如你現(xiàn)在就在這條小路上，你會(huì)說(shuō)什么？指導(dǎo)讀句：美麗的小路不見(jiàn)了。第二課時(shí)一、導(dǎo)入（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。）四、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法：第一課時(shí)一、故事引入。小組內(nèi)進(jìn)行表演。怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。（2）請(qǐng)生在課文中找到這句話后，自由讀一讀第4自然段。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對(duì)對(duì)碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說(shuō)一說(shuō)：你家周?chē)男÷肥窃鯓拥?？你怎么做才能使它一直美麗？（說(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周?chē)男÷罚改富蛲瑢W(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。）三、學(xué)習(xí)課文47節(jié)過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。讀好帶有句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的句子，注意它們的不同語(yǔ)氣?！肮帧必Q心旁與心有關(guān)，介紹豎心旁小動(dòng)物們厭惡美麗的小路，鴨先生在想美麗的小路為什么不見(jiàn)了？一拍腦袋，說(shuō)明他已經(jīng)想到了，便從心里怪自己，是自己沒(méi)保護(hù)好美麗的小路。輕表示動(dòng)作輕和下文鹿先生的慢相互對(duì)應(yīng)，小鹿慢慢走，小兔只能輕輕蹦。（課件出示）“都怪我，我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”指導(dǎo)朗讀。（二）、學(xué)習(xí)4——7自然段。