【正文】 三、拓展延伸，感悟歷史搜集有關(guān)三國時期的成語故事，在班級內(nèi)交流。與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的人物不包括A、劉備B、曹操C、諸葛亮D、袁紹 奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的重要戰(zhàn)役是（）能力提高動動手，設(shè)計一幅三國鼎立的示意圖分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭爆發(fā)之前的社會形勢，戰(zhàn)爭結(jié)束后，分別出現(xiàn)了怎么樣的歷史局面。官渡之戰(zhàn)（統(tǒng)一北方）東漢末年形勢：袁紹和曹操成為北方最強大的兩股割據(jù)勢力。二、能力目標(biāo)：能正確分析歷史上著名的以少勝多的典型戰(zhàn)役。對，大家說的沒錯，能夠與曹操抗衡的就是這二位：一位是孫權(quán)，據(jù)江東已歷三世，且手下有水陸兩用之才的大將周瑜，一位是劉備，有足智多謀的軍師諸葛亮輔佐，且手下有關(guān)羽、張飛等眾多豪杰。難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因。官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)時間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭特點結(jié)果三國的建立政權(quán)名稱時間創(chuàng)建者都城（今名）魏蜀吳梯級釋疑：你能解釋一下三國鼎立局面形成的原因嗎？評一評，你心目中的曹操和諸葛亮是怎樣的歷史人物？課堂自測：一、選擇題杜甫的詩句“功蓋三分圖，名成八陣圖”cx藏，二、閱讀下列材料：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！窘滩姆治觥窟@節(jié)課是人教版7年級上冊，有三個子目：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成?！边@首詩大家已經(jīng)學(xué)過了，誰來解釋一下？（生答）那時，曹操雖已不再年輕，卻仍然“壯心不已”，那么他的“壯心”體現(xiàn)了他怎樣的遠大理想和抱負(fù)呢？（生回答：他要統(tǒng)一全國）。（學(xué)生記憶知識）好，我們下面開始檢測大家的本課學(xué)習(xí)情況，（教師課件出示檢測題）五、歷史回眸，情感升華（6分鐘）本課我們學(xué)習(xí)的兩個戰(zhàn)役都與曹操有關(guān)，而且這兩場戰(zhàn)役，曹操一勝一敗，請同學(xué)們看一看課本上的動腦筋，想一想曹操為什么會失??？（小組討論，總結(jié)答案，教師點評）學(xué)完這一課，請同學(xué)們打開課本P106第2題，完成填表，并對比思考，如果將來三國之間發(fā)生戰(zhàn)爭，正常來講，誰最有可能第一個被打敗呢？請說明理由。（寫出兩點即可）第四篇：第19課 三國鼎立學(xué)案年級：七年級 科目：歷史第二單元 政權(quán)分立與民族融合第19課三國鼎立（學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物了解歷史上著名的戰(zhàn)役官渡之戰(zhàn)與統(tǒng)一北方的關(guān)系、赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面形成的關(guān)系指出三國的大概地理位置，提高識圖的能力二、重點與難點重點：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成東漢末年，政局混，亂形成了許多割據(jù)一方的軍事集團。221年，劉備稱帝，國號為漢（蜀）或（蜀漢）。他決定推行屯田制。其中的原因是（）①孫權(quán)、劉備結(jié)成同盟，共同抗擊曹操②孫、劉聯(lián)軍驍勇，曹操兵少羸弱③孫、劉聯(lián)軍善于利用自然條件④曹操軍不習(xí)水戰(zhàn)A.①③④B.①②③④c.①④D.②③④《三國政權(quán)形勢圖》中A區(qū)所示政權(quán)的都城在（）A．成都B．長安c．洛陽D．建業(yè)，中國社會科學(xué)院在北京舉辦