【正文】 如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。抄寫習(xí)作。39。（2）商量玩什么，怎么玩。用自己的話描述詩中的畫面。教師評價(jià)訂正。以學(xué)習(xí)小組為單元舉行評賞。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。學(xué)以致用，你也能把風(fēng)景描寫的生動(dòng)、形象。擬人句： 比喻句：春天來了。ng（）思苦想至理（）言（）片（）信片b232。② 敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長身體、長知識的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？四、活動(dòng)準(zhǔn)備選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。指名學(xué)生朗讀，并評價(jià)。意在讓學(xué)生感悟成語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。第一篇：百花園二教案語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。（）◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。】二、積少成多引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。讓學(xué)生提出疑惑的問題。（可列出簡單的提綱）五、進(jìn)行交流（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。）第四、五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、引入主題，明確習(xí)作要求上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：課件出示本次習(xí)作的具體要求。③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。i 推崇（）至人才（）出加（）努力（）誦qu232。擬人句： 比喻句：（二）理解下列句段)；指)；人的動(dòng)P29：①“天底下哪有這樣么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” ②從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。讀讀訓(xùn)練題的要求。第三、四課時(shí)一、學(xué)習(xí)倡議書。如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：描寫景物的色彩。第三篇：百花園二教案語文百花園一教學(xué)目標(biāo):了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?？偨Y(jié)：不同的事物有不同的特點(diǎn)，觀察時(shí)一定要仔細(xì)，描繪事物時(shí)所選用的詞語一定要搭配得當(dāng)。（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠(yuǎn)方。（3）玩的時(shí)候要注意觀察活動(dòng)場景和人物的動(dòng)作、神態(tài)。!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后.”近了,近了!39。第四篇：語文百花園二 教案語文百花園二教材分析本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。（比喻）每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（明。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。選例文，組織交流評改。例如：以身許國，何事不可為?（宋。讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。修改習(xí)作四、作業(yè)把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,還是若無其事的向前走,這是我的“偽裝術(shù)39。（1）自由組合成小組。根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。啟發(fā)思考：你平時(shí)觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？同桌互相說，啟發(fā)積累。填表：風(fēng)景特點(diǎn)詳細(xì)描寫的要領(lǐng)和途徑（五）學(xué)生自主習(xí)作（六）自查互評，修改美滿，展示共賞輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。六、作業(yè)閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)準(zhǔn)備：四課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單位的四篇課文，如今讓我們一起步入“語文百花圃”，在這里回首舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文本領(lǐng)再上一個(gè)新臺階，有信心嗎？二、“溫故知新”欄目標(biāo)學(xué)習(xí)讀念書上的這三句話，想想它們在表達(dá)上有什么配合點(diǎn)？看，學(xué)習(xí)小同伴已如饑似渴的說出了我們的發(fā)明，快讀讀“泡泡框”的話。擬人句： 比喻句：夏天到了，柳條長得越來越長。（）蘆（）水（）豆m237。評議要點(diǎn)：①題目是否新穎。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。二、閱讀平臺學(xué)生自讀《女兒要投訴》。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里?；謴?fù)成語原貌。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。（）◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。聲名