【正文】 ８、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”，“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。我從未因親疏遠近而特別照顧誰或歧視誰。他們答應(yīng)了，也完成得非常出色。在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至走極端。給學生以機會，說不定他就會給你一個驚奇。班主任：王安治第四篇：班級管理工作經(jīng)驗總結(jié)班級管理工作經(jīng)驗總結(jié)定遠縣永康中學 林艷春任教以來，我擔任了多年的班主任。對待后進生，要做到耐心細致，循循善誘，不能采取“一棒子打死”的做法。教師的一言一行對學生有潛移默化的作用，教師的言傳身教要貫穿始終，要求學生做到的，班主任一定要做到?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。而對那些學習不好表現(xiàn)差的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。我見沒人答應(yīng)，生氣地又問一遍。由此說明老師有時候應(yīng)該健忘。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說著說那，女同學都不敢聽；摔了別人的東西，別人也不敢講；午休時總是弄著弄那，搞得別人都不能好好休息。但從以前班主任老師們的談話和自己的親身感受：把班級建設(shè)成為一個朝氣蓬勃、團結(jié)進取的先進班集體是每一位班主任的唯一目標。這次事件，給了同學們動力，有了積極向上的心態(tài)。我照樣做了，針對他效果確實有，他自己主動提出愿意寫下檢查，同時在班上作檢討，讓自己時時記住，以后做個好學生。我們應(yīng)該用我們的愛心和智慧，不遺余力地教導學生?！蔽掖糇×?，也陷入了深深的沉思中。如果今后我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信***同學定能發(fā)揚所長，為集體作出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達到了我們紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。我在抓班級工作中，深刻地體會到，要想 管理好一個班級，必須做到“六要”：工作要勤，紀律要嚴，關(guān)心要多，幫助要實，方法要活，廢話要少。我在工作中不能口中說一套，手中做一套，更不能偏愛優(yōu)等生，歧視差生，對待學生一定要公正，一視同仁。因為孩子是夸出來的。二、把微笑送給學生，培養(yǎng)學生的自信心平時我總是帶著微笑進入課堂，帶著微笑面對學生，用自己對工作、生活的自信感染學生，在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。我接著說：“這是一件再小不過的小事，但可改變一個人的命運！它反映一個人的素質(zhì)，一個人對社會、集體的責任感！”學生們低下了頭，臉紅了。用自己寬廣的胸懷面對學生，培養(yǎng)學生勇敢地正視現(xiàn)實，達觀地看待一切，會使其終生受益。班主任的一言一行都應(yīng)該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。幼兒良好行為習慣的形成具有一定的規(guī)律，即超早性（人的習慣萌發(fā)于早期，從小開始培養(yǎng)，容易形成好習慣）、漸進性（幼兒行為習慣的形成有一個循序漸進的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐漸積累，逐漸定型）、反復(fù)性（幼兒行為習慣在形成過程中常出現(xiàn)反復(fù)，表現(xiàn)不穩(wěn)定）。隨機教育的類型有：（１）集體教育例如，四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。９、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價教師的肯定評價的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。３、游戲幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。班主任沒有強烈的事業(yè)心和責任感，是不會把班級帶好的，我擔任班主任工作的過程中，總是和學生打成一片，幫助學生答疑解難，成為學生的知心朋友，成為學生的業(yè)余輔導員，學生有什么困難，總是幫助解決，有時覺得很累，但我讓學生看到了“人是靠精神活著的”，只要學生有成就，永無遺憾。我這時利用時機，在班會上專題開展討論：幾名班委能夠主動把班級衛(wèi)生搞好，他們給我們服務(wù)，你們自己是什么感覺呢？人為我服務(wù)，我怎么辦？學生紛紛表示，一定要做到人為我服務(wù)，我必為人服務(wù)。有一次“砸玻璃事件”便提供了這樣的機會。在每次考試之前，我都做充分的思想動員，確定班級的奮斗目標，同時也幫助學生確定個人的切實可行的奮斗目標。一、愛字當頭，嚴字斷后。五，方法要活在繁瑣的班級事務(wù)管理中，教育方法要靈活運用。只有做到勤，才能了解到學生的思想轉(zhuǎn) 化情況，才能采取相應(yīng)的有效措施，加強班級管理與整頓，才能提高工作效率，使班級工作落到實處。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關(guān)心后進生，愛護后進生，使后進生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。當前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到后進生，似乎叫人擔憂。只見他認真而快速地擦著黑板的每一個角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚。四、點點侵潤，攻克堡壘對于一個班集體，班中肯定有小團體存在。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。坦然，班主任工作確實是一項繁瑣而又細致的工作，任重而道遠。當然，也有同學說了這樣一句：還可以。當然，這幾位同學被批評了一頓，但是，這批評是我精心設(shè)計的，很巧妙。要寬容以待，盡量使自己成為學生的朋友。課后，我無意中聽到學生的