【正文】 ：“食、物、爺、就、爪”。從“撲過去、逮住了”這兩個詞，你感受到了這是一只怎樣的老虎？（兇猛的老虎）⑤帶著你這種感受讀一讀這句話，注意把這三個動詞讀得稍重一些。（三）學(xué)習(xí)多音字：悶、爪、轉(zhuǎn)。（二）板書課題，齊讀課題。學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（裝腔作勢，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。教具準(zhǔn)備：小動物頭飾、多媒體課件。八、板書：狐假虎威借著別人的威風(fēng)嚇唬人第四篇：狐假虎威教學(xué)課題：蘇教版二年級下冊課文《狐假虎威》 教材分析：《 狐假虎威》這則寓言寫的是一只狐貍被老虎抓住以后，狡猾的騙過老虎，不但使自己逃脫了危險，而且借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。森林中的百獸看到了有什么反應(yīng)呢？（出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。思考上面提出的問題，誰厲害？你是哪些關(guān)鍵字詞看出來的？相機(jī)理解“竄”：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？（因為害怕，想早一點(diǎn)溜走）因為受到驚嚇，很多動物都回竄，你還知道哪些動物會竄嗎？師：雖然狐貍竄得很快，但還是被老虎抓住了。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。第一課時一、課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。讀出狐貍的感受。跑得真快！真害怕呀！百獸們怕誰？如果你是狐貍，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。第三篇：狐假虎威狐假虎威城中小學(xué) 柳曉云一、激趣導(dǎo)入小朋友，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。師：聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。齊讀。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文。（提出要求：一邊讀一邊在書中畫出描寫動作的詞語）抓關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)朗讀描寫老虎動作的句子。你們看，（出示圖片）狐貍走在前面，老虎跟在后面。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，在教學(xué)中我重視如下幾點(diǎn)：一、理解詞語形式多樣低年級的小朋友缺乏理解感悟能力，我由此設(shè)計了讓學(xué)生看圖自己去揣摩理解課文中的重點(diǎn)詞語，再通過朗讀、表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。男生聲音真響亮。” ①我們一起來讀一讀這句話。（出示第4自然段）（1）同學(xué)們讀一讀狐貍說的話，讀的時候想一想，狐貍說這些話時的語氣會怎么樣？表情又是怎么樣的？（得意）（2）誰來讀一讀狐貍說的這句話？溫馨提示：想象狐貍說話的語氣、表情，加上動作。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，理解了成語，也了解了故事的主要內(nèi)容，那么這只狡猾的狐貍后來又是怎么做的呢！我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（3）全班同學(xué)像他這樣讀。)（3）師生合作讀課文主要內(nèi)容。（2）接下來我們?nèi)鄟碜x讀一讀這些詞語，爪子爪子，開始。六、作業(yè)設(shè)計把《狐假虎威》的故事講給家人或者朋友聽一聽?，F(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎，你們都是那只狡猾的狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們?。ǚ纸巧x2～6自然段。（一）精讀第一自然段。還讓學(xué)生通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受。學(xué)生用自己的話對老虎說兩句。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相應(yīng)的語句?！胺濉鄙阶峙月哉野氩糠值臋M撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視三、教學(xué)第三題審題指導(dǎo)a、認(rèn)讀4條成語b、看圖理解4條成語的意思。（相機(jī)板書：半信半疑 東張西望）可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰走在前，誰走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 從哪里看出來的？（點(diǎn)擊變紅：跟）狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！再讀第7小節(jié)，加上表情。二、精讀課文，逐步體會(一)學(xué)習(xí)第一自然段朗讀第一小節(jié)瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（3）、是的。）誰能用一句話來把這個故事講出來?；顒涌偨Y(jié)與反思：《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。”(老虎)師：老虎被稱為什么？(山中之王)師：森林里的動物怕不怕老虎？師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。和老虎“半信半疑”的表情。二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程：、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書:)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),