人教版小學(xué)音樂一下藏貓貓(專業(yè)版)
【正文】 和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺(tái)，學(xué)生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進(jìn)行知 識(shí)、情感的交流，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大大增強(qiáng)。通過競賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與《找朋友》的音樂活動(dòng)，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。 5．趣味歌詞 按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。 《 藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 清坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊勝華 一、教學(xué)目標(biāo) 通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。 師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧。 師：“讓我們聽著音樂唱起來吧。學(xué)生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進(jìn)音樂。通過聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。 教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng) 。 指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。 教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶?！? 對(duì)比欣賞 階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同
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