【正文】 因為現(xiàn)在這些媒體，已經(jīng)普及到了每個家庭中去，是一項重要的教育資源，如果學生能在教師的指導(dǎo)下正確使用，那比起課堂來，將是又一片廣闊的天空。能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學錄音帶，因為只有它才能準確地表現(xiàn)體裁和音色，準確地表現(xiàn)音樂形象。如果在播放音樂的同時，提供給學生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就會使學生易于理解。一位學生曾寫下這樣一段不錯文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚揚的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時的盈盈笑臉，江風輕吻微波時的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳劃開浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠去的幽靜和滿款魚蝦的快樂。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，我還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的錄像畫面?？傊?，運用電教媒體進行小學語文教學，有助于化解學生認識活動的難點，深化學生情感活動，拓展學生思維空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，讓學生學的興趣盎然，老師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教與樂的目的?！笨吹綄W生的情感被激發(fā)起來，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說出理由?！睹利惖男∨d安嶺》一文，抓住小興安嶺一年四季景色變化的特點，描述了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富。從戰(zhàn)略眼光看，二十一世紀的教育將是一個從觀念，思想到方法，行動都不同于二十一世紀的全新教育；而這個全新的教育又將以“教育現(xiàn)代化總攬全局”方能實現(xiàn)。六、在幼兒園課堂中使用電教媒體輔助教學應(yīng)該注意的幾個問題1．利用電教媒體展現(xiàn)的應(yīng)該使教學內(nèi)容的重點、難點，只有這樣才能及時抓住學生的注意，變無意為有意注意。我們可以把教師的制作過程逐一錄下，遇到重點、難點處，采用圖像放大技巧，將老師的制作方法步驟，清析地展示給幼兒，使幼兒萌發(fā)濃厚的興趣，激發(fā)想做的愿望。一、提供教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，多媒體技術(shù)運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種色彩艷麗、形象生動的教學教學情境，吸引著幼兒，激發(fā)了他們的興趣，集中他們的精力，使他們在輕松的自然的學習氛圍中，不知不覺地全身心地投入到學習中，這極大地推動了幼兒學習動力。如我在教學數(shù)的組成時，讓學生用小棒擺出35，看誰最快，并且要老師一眼就能看出來，有的同學是一根一根數(shù) 的，有的同學是先拿3捆，再擺出5根，于是我就請快點同學到講臺上的展示臺擺，這樣利用榜樣的示范，同學們一下就學會了。因此，利用信息技術(shù)輔助教學的課件不僅可以用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導(dǎo)學生觀察、探究，有利于提高課堂教學效率。通過以上的觀察、練習，再用計算機演示本課時的學習難點“正方形的平面展開圖”。教學的最終目的，是促進學生各方面的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生今后終身學習打下基礎(chǔ)。所以，在教學軟件制作過程中我們注重利用圖形、音樂和動畫等多種信息來補充刺激學生的多種器官，使教學內(nèi)容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚起學生的注意，調(diào)動起學生學習的積極性和學習興趣。他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力也得到提高。尤其表現(xiàn)在小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，往往對于一些數(shù)學概念，無法通過文字來有效地理解，此時利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，可以很容易的幫助學生理解概念。學生通過網(wǎng)上查資料，學到了課本上學不到的知識，運用虛擬的場景去操作、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證猜想，并能得到及時反饋，實現(xiàn)了所有學生的參與。這樣，通過教師的描述和對畫面的觀察想象，幼兒一定能入情入境，再通過聽錄音范讀，就能實實在在地感受語言文字的美妙。幼兒不但看得清楚、聽得仔細，而且如果幼兒有疑問，計算機還可以再次演示，強化示范步驟。使傳統(tǒng)的教學方法與多媒體的優(yōu)勢互相補充，發(fā)揮更好的優(yōu)勢才能取得最優(yōu)的教學結(jié)果。而教育手段的科學化——電化教學，無疑就是其中的一項重要內(nèi)容。然后，讓學生閉上眼睛，用語言描述：“請大家上飛機，系好安全帶，注意安全。每個學生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味成功的喜悅。以唱歌為例，像《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱，是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，學生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。我在教《荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨》時，由于先把四大主腔的音樂特點和情感特點分別制成了四張投影片，因此在課堂上為學生的欣賞與聽辨贏得了時間，較好地完成了教學任務(wù)，達到了預(yù)期的教學目標?，F(xiàn)代教育對教師素質(zhì)有很高的要求，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學習與培訓(xùn)，都具備了操作電教設(shè)備的能力，對電教設(shè)備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學用課件，如：投影片、錄象、動畫等。如果先讓學生對動作先有了感知，效果就不一樣了。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們學生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng)作，他們都是興致勃勃，創(chuàng)作的作品也是豐富多彩，一段樂曲，由學生創(chuàng)作出的舞蹈就能有很多種。（三）、電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設(shè)計繪制投影片后來演示教學內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學生觀看教學內(nèi)容所獲得的效果好。（六）、進一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，促進其在音樂教育活動中的優(yōu)化作用。如：節(jié)奏的快慢、樂曲的特點（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧??），范唱帶對學生的演唱起到直接指導(dǎo)作用。我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。五、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。三、能開闊視野，增長見識在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的25%，這是一個不小的比例。作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。得出：更贏聽到大雁叫聲悲慘，判斷這是一只受傷的大雁，于是受傷的大雁聽到拉弓聲后振翅速飛，傷口裂開后摔落在地上。教這篇課文時，我先讓大家看錄象，錄象里的翠鳥色彩明艷動人，歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動作輕盈敏捷……同學們通過耳朵聽，眼睛看，腦子記多種感官協(xié)同活動。這樣五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動著的海參、批頰的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥蛋堆放于鳥巢等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在學生面前，加上適時適度的點撥，始終抓住了學生的注意力，使他們處于情緒預(yù)約的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學習活動。切忌走形式。如今隨著生活水平的提高，很多家庭都配有電腦。因此對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜抽象的知識，幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性，利用多媒體課件靈活、形象、直觀等特點。方便、快捷、高效、直觀的教學特點，使活動內(nèi)容豐富多彩，情景生動形象，這樣激發(fā)了學生的求知欲、促進他們思維的發(fā)展，優(yōu)化幼兒課堂教學結(jié)構(gòu)，延伸了課堂教學，在教學運用中發(fā)揮著其獨特的功能和用處。例如：在教學“兩位數(shù)加（減）一位數(shù)”時，我在學生探究新知后，利用多媒體顯示出一位老爺爺站在一棵蘋果樹旁，樹上結(jié)了許多寫有算式的大蘋果，樹下有４個竹筐，筐上寫有答案。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學手段的改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。如我們充分利用電教媒體寓教于樂的特點，設(shè)計運用了二次函數(shù)增減性的二維動畫片。第一篇：