【正文】 疑難引趣開始上課設(shè)疑、教材難點設(shè)疑、新學(xué)、侍學(xué)動作設(shè)疑。采取比一比、測一測的方法學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。所以，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它是影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。如果你想在生活和工作中擁有旺盛的精力、健美的身材、迷人的氣質(zhì)，那么科學(xué)的體育鍛煉是必不可少的，所以學(xué)生對體育活動的需求是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。利用學(xué)生愛在異性面前表現(xiàn)自己的個性心理，可采用男女追蹤跑，男女混合游戲及項目來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)特殊教育學(xué)校）第四篇：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣課堂教學(xué)反思——如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣摘要：培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，包括多方面。，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué) 捷克教育家夸美紐斯：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。還可以通過意志和體能的較量，向生命的潛能挑戰(zhàn)，展示人的創(chuàng)造力和價值。一節(jié)體育課，采用多種教學(xué)方法比單一的講解示范要好的多，課堂氣氛也會因此而活躍。創(chuàng)建優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造一個藝術(shù)化的教學(xué)環(huán)境：綠草成茵的操場，平坦舒展的跑道，清晰醒目的線條，錯落有序的器械布局。因而產(chǎn)生興趣首先必須激發(fā)人們對事物或活動的需要，而需要則是以動機的形式表現(xiàn)出來的，需要的強度達(dá)到某種水平以上才能成為動機并引起活動。例如，在前面所說的前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。通過一系列教學(xué)活動就達(dá)到了化理為情，融情入理的效果。以學(xué)習(xí)材料作為分部刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種“動機”的產(chǎn)生。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 目的性教育 豐富教材內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法 更新教學(xué)手段 講解及正確示范前言：從心理學(xué)上解釋，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。采用多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué)，實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有 鍛煉身體、增強體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。5小結(jié)綜上所述，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的目的。而這種短暫的興趣又會進(jìn)一步強化其行為，并獲得更多、更強烈的肯定情緒，從而使短暫的興趣得到進(jìn)一步的鞏固。在教學(xué)中安排一些適合學(xué)生心理特點的活動，如比較歡快的游戲、幽默的語言、瀟灑的示范動作等都能活躍課堂氣氛。評價中學(xué)生的自我評價和教師的評價對于感受成功的提議都有重要的作用，教師在評價時要從兩個方面進(jìn)行評價。在內(nèi)容安排上，普通學(xué)生與智障學(xué)生教學(xué)內(nèi)容一模一樣（走步、跑步、跳繩）。（2）采用新奇的教法及手段激發(fā)興趣。關(guān)鍵詞：威信 技藝 激勵 激發(fā) 興趣在體育教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)尤為重要，興趣是最好的教師，興趣是求知的起點，一個好的教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生求知求技欲，才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而自覺地去鍛煉去學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)鍛煉中得到樂趣。在課堂上，教師要利用風(fēng)趣語言來啟發(fā)學(xué)生興趣，教師要善于在不同的場合利用不同語調(diào)和講話時輕重、快慢、停頓來表示要點的地方，來激發(fā)學(xué)生激情。這種能力的形成，是隨著教師知識面的不斷開闊，實踐經(jīng)驗的積累，對于運動規(guī)律的了解，對教學(xué)方法的探索以及對工作得失不斷總結(jié)而日趨完善起來的，具備了這種素質(zhì)，就會使教學(xué)更合理更富有實效性。第三、愉快教學(xué)法在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望。第五、“引趣”教學(xué)法體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)?？傊d趣是最好的老師。趣的方法。中、小學(xué)生求新好奇的心理明顯。那么如何讓兩種主體很好的結(jié)合來適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為興趣才是兩者結(jié)合產(chǎn)物。班主任、家長是學(xué)生接觸較多的人且影響也很大。準(zhǔn)備活動要多樣化，要新穎活潑，趣味橫生。教師要及時表揚智障學(xué)生作為其他學(xué)生的榜樣，激發(fā)其他學(xué)生的練習(xí)興趣和熱情，增強“我也能完成”的信心，比教師的講解、示范、指導(dǎo)更有說服力。教師要對智障學(xué)生充滿信心和好感，這是智障學(xué)生充滿信心的基礎(chǔ)。尤其在體育與健康教育中更應(yīng)該尊重智障學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足智障學(xué)生的需要，引導(dǎo)智障學(xué)生主動參與體育與健康的教育，激發(fā)智障學(xué)生的積極性，使每個智障學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，更健康的適應(yīng)社會?？茖W(xué)地處理教材目前，體育教學(xué)中很多教材不是過于單調(diào)，就是技術(shù)性太強，使學(xué)生不是覺得動作枯燥無味，就是感覺動作太難學(xué)不會，這樣學(xué)生的興趣也就隨之消失，因此科學(xué)地處理好教材能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。根據(jù)體育教學(xué)的特點，以采取以下措施。在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會以飽滿的熱情投入到教學(xué)中。，注意力不集中，練習(xí)的積極性和自覺性不持久的特點，教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行正確的示范和生動簡練的講解進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，更新教學(xué)手段在體育教學(xué)中，必須要有學(xué)生的積極參與，要想使學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，教師就應(yīng)根據(jù)教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，為了提高學(xué)生短跑成績，應(yīng)使學(xué)生明白短跑是所有田徑運動的基礎(chǔ)項目，它對整個田徑運動水平提高有重要影響。，興趣與一個人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動經(jīng)過努力爭取達(dá)到的某種目的，練習(xí)有明確的需要，具體的需要指標(biāo)，使學(xué)生懂得經(jīng)過努力會產(chǎn)生所需達(dá)到的效果，才會對練習(xí)有濃厚的興趣，產(chǎn)生進(jìn)取行為。例