【正文】 學(xué)生對雁落的情況進行了合情合理的創(chuàng)造性推測。全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。如在教《富饒的西沙群島》一課時，先讓學(xué)生閉幕傾聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來到了西沙群島，緊接著是讓學(xué)生一邊看投影上西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得生動、愉快，在輕松的課堂氣氛中學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧。通過繪畫和錄音、錄像技術(shù)把凝固在文字教材中的各種靜態(tài)美以形象的畫面和富有感染力的語言、音樂等形式加以充分地表現(xiàn)，活化為耳聞目睹的視聽覺符號。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。內(nèi)容：音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科目標(biāo)：能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。內(nèi)容：識讀樂譜目標(biāo)：認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。內(nèi)容：音樂情緒與情感目標(biāo)：體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從各種途徑獲得音樂知識。能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動作。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。(二)、利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化。（二）、低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性?？傊?，只要合理有效地應(yīng)用電教媒體輔助教學(xué)，就能充分激活課堂教學(xué)中的各個要素，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也一定能實現(xiàn)教學(xué)過程中，學(xué)生獲取知識信息的最優(yōu)化，促進學(xué)生全面、和諧、愉快、高效地發(fā)展，發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng)。起到課堂延伸作用。又如幼兒較為感興趣的美術(shù)活動中的手工制作，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師對幼兒進行講解示范，遇到重點、難點之處，多數(shù)幼兒就不能完全理解和看清制作技巧。近年來，我園投入相當(dāng)?shù)呢斄ε鋫淞嗽S多電教設(shè)施設(shè)備，這為我們教師利用電教媒體進行教學(xué)創(chuàng)設(shè)了條件。通過實踐證明,電教媒體在語言教學(xué)中確實起到了激發(fā)興趣,優(yōu)化效果的作用。生動形象的教學(xué)形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,喚起幼兒強烈的求知欲,計算機在激起興趣方面比任何一種傳統(tǒng)媒體都有效。在這次活動中,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,調(diào)動了幼兒的積極性,給幼兒創(chuàng)造了寬松、愉快的精神環(huán)境,減少了思維框框與內(nèi)在壓力,幼兒有了想象的空間,增加體現(xiàn)個人特色的自由度,使幼兒的自我意愿得到實現(xiàn),思維也活躍了,進一步發(fā)展了幼兒的口語表達能力。電教媒體能把朗誦與理解，朗誦與欣賞，觀察與想象有機地結(jié)合起來，有效地豐富了幼兒的語感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的示范講解一般需要10－15分鐘，用電教媒體輔助教學(xué)，時間可以縮短5分鐘左右，這樣使幼兒有了更多的練習(xí)時間。4．靈活的交互教學(xué)。小學(xué)低年級是指小學(xué)一、二年級。二、在教學(xué)實踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合，運用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時也給教師省了不少做示范的力氣，也增強了動作的準(zhǔn)確性，對于不善舞蹈的教師來說，更是幫了大忙。通過錄像，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂作品的能力，這是以后音樂教育發(fā)展的方向。參考文獻1．胡禮和 《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》 湖北科技出版社 2000年6月2．秦 姓 《中外音樂教學(xué)法》 南京大學(xué)出版社 1987年9月附：小學(xué)一、二年級音樂教育目標(biāo)一、感受和鑒賞內(nèi)容：音樂表現(xiàn)要素目標(biāo)：感受自然界和生活中的各種聲音。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 把握時機 感受美直觀演示朗讀技巧淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用當(dāng)今的時代是信息的時代，在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代化的電教手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生從“高”、“巨石”、“重”、“平整”、“緊密”等詞語，領(lǐng)悟出這工程的“宏偉”和“精巧”。五、運用電教手段，掌握朗讀技巧。因此，必須通過運用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來。在上這一課時，我先告訴學(xué)生：“今天老師要帶大家到小興安嶺做一次愉快的旅行。啟發(fā)想象，開發(fā)創(chuàng)造潛力想象是借助表象在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程?！蔽矣眠@一問題來促使學(xué)生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達出來，這樣處理。語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段的當(dāng)務(wù)之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，在教師的幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。日出的過程及景象，適合用活動畫面展示。如能借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強度，使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。四、運用電教手段，直觀演示。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（三）、電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們學(xué)生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng)作，他們都是興致勃勃，創(chuàng)作的作品也是豐富多彩，一段樂曲，由學(xué)生創(chuàng)作出的舞蹈就能有很多種。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如果先讓學(xué)生對動作先有了感知，效果就不一樣了。現(xiàn)代教育對教師素質(zhì)有很高的要求，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，都具備了操作電教設(shè)備的能力，對電教設(shè)備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學(xué)用課件，如：投影片、錄象、動畫等。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學(xué)機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、錄像機、電視機、電子計算機等。3．在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象的特點造用多媒體。例如：中班繪畫課《小手變變》，運用多媒體技術(shù)后，不但沒有因為教師背對學(xué)生，會擋住部分幼兒視線的問題，同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象。在這種情境下，幼兒讀到“春風(fēng)一刮，芽兒萌發(fā)”，同時在幻燈片下看到春姑娘鼓著嘴，輕輕吹拂著地面，想象著地下小小的芽兒，努力著??一點一點悄悄地拱出地面，綻開出笑臉時，孩子們會感到春天到了，萬物復(fù)蘇了。如,在大班故事《分房子》中,教師制作出兩種不同顏色的兩座新樓的課件,逐一出示六種動物,讓幼兒根據(jù)各種動物的特點,幫助它們分房子(及樓層),然后給每幼兒一套貼絨教具(兩座樓的卡片和六種動物貼絨),幼兒根據(jù)自己的想象和已有生活經(jīng)驗,開動腦筋,按自己的意愿幫動物分房子,孩子們特別感興趣,而且分得也各不相同,理由多多,總之幼兒在活動中是自主的身份參與的,這也大大激活了幼兒的思維。一、運用電教媒體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲在教學(xué)中,我正確引導(dǎo)幼兒對這種社會效應(yīng)引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。因為電教媒體所提供的形象質(zhì)量是最優(yōu)的,是任何傳統(tǒng)媒體都無法提供的。下面就電教媒體的運用，談?wù)勎业淖龇?。而利用電教手段就輕而易舉的解決這個問題。因此我們在教學(xué)時，要針對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，正確合理地選擇媒體，找好切入點，適當(dāng)運用多媒體，同時避免機灌代替人灌。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。（三）、根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展特點，低年級學(xué)生是多種感官綜合運用的時期，好奇、好動、模仿力