【正文】 四、提高控制課堂紀(jì)律的能力，盡可能讓學(xué)生有效率地完成課堂任務(wù)。五、我為了在課堂上顯示最佳的實(shí)驗(yàn)效果，利用多媒體播放相關(guān)FLASH課件。課堂實(shí)驗(yàn)也成為了物理教學(xué)的重要內(nèi)容。一、明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，在以后的實(shí)驗(yàn)課前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，不能偷懶。、安全。由于這節(jié)課內(nèi)容較多，再加上這節(jié)課實(shí)驗(yàn)不太好做，課堂時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致有些組實(shí)驗(yàn)不太成功，也有的因?yàn)槿刍瘯r(shí)間比較短沒(méi)能得到熔化時(shí)溫度不變的特點(diǎn)等等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可布置學(xué)生回家利用冰箱來(lái)做。為了能方便地搞好本課的探究實(shí)驗(yàn)，我把海波的熔化實(shí)驗(yàn)改為冰的熔化。以后的實(shí)驗(yàn)課的備課要在“分析得出結(jié)論”時(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練和邏輯性上下功夫在接下來(lái)的一班和三班上課之前，我抓緊時(shí)間準(zhǔn)備了小組實(shí)驗(yàn)器材，用了兩節(jié)課時(shí)間。第五篇：熔化和凝固的教學(xué)反思《熔化和凝固》教學(xué)反思初中物理教材的“二次開(kāi)發(fā)”要求教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和加工，合理選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)材料，以更好的適應(yīng)具體的教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這基礎(chǔ)上并能根據(jù)實(shí)際情況拓展物理教學(xué)的知識(shí)面，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教材“二次開(kāi)發(fā)”的要求：取其精華，去其糟粕，并要有所創(chuàng)新。四、畫(huà)好圖象。課堂上，我要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解到位。到了真正操作的時(shí)候，搞得一團(tuán)亂，所以作為一名新課標(biāo)物理教學(xué)的老師，我一定要提高控制課堂紀(jì)律的能力，盡可能讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)正確的完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。此外，盡可能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲成功的喜悅和提高科學(xué)探索的興趣。一切準(zhǔn)備完畢后，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間還算配合，1~2min后，麻煩出現(xiàn)了，在溫度計(jì)示數(shù)為39℃的時(shí)候，海波開(kāi)始熔化，處于固液共存的狀態(tài)，且溫度一直上升，幾位學(xué)生也開(kāi)始手忙腳亂，互不協(xié)調(diào)，最終學(xué)生記錄的結(jié)果與理論上海波熔化時(shí)溫度變化規(guī)律完全不符。在沒(méi)有充分理解教材，合理安排教材內(nèi)容的情況下，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)更是把握不到位。由于課時(shí)較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生做非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，然后再相互交流。，使教學(xué)直觀化。第二篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思教學(xué)反思(一)孫鳳宇《熔化和凝固》本章教材的編排注重從日常生活中最密切的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，內(nèi)容于學(xué)生的生活聯(lián)系非