【正文】 （四）美讀全詩(shī)，當(dāng)堂背誦（時(shí)間：5分鐘）1．學(xué)了那么多，現(xiàn)在你們想再來(lái)讀讀整首詩(shī)嗎？指名讀，齊讀。}再讀古詩(shī)，自主讀詩(shī)，用自己喜歡的方式讀詩(shī)。若回答不甚理想，就作簡(jiǎn)單介紹他寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)？今天，要學(xué)的就是~~~（泊船瓜洲）②學(xué)習(xí)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀題目？怎么樣？其他同學(xué)評(píng)（預(yù)設(shè)：學(xué)生讀正確了）教師可強(qiáng)調(diào)：泊既可以讀作Pｏ(第一聲)[板書(shū)課題]學(xué)生自己跟著老師書(shū)空,寫(xiě)完,＂泊船瓜洲＂是什么意思？解釋瓜洲在什么地方？（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出“瓜洲”現(xiàn)在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南面）你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生：看注釋?zhuān)?duì)，看注釋對(duì)于我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有幫助。三．教學(xué)重難點(diǎn)：，感受蘊(yùn)涵的思想感情。我也感覺(jué)學(xué)生對(duì)于作者多次換字的典故熟悉萬(wàn)分，沒(méi)必要進(jìn)行換字練習(xí)了?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我頗有收獲：注重朗讀，熟讀成誦：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。了解“泊”字字義，正音，解題。大家想試一試嗎？（課件）六、拓展延伸（過(guò)渡）同學(xué)們，其實(shí)從古至今，像王安石這樣身在異鄉(xiāng)，思家心切的詩(shī)人還有很多，也寫(xiě)下了無(wú)數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩(shī)。師總結(jié)導(dǎo)：是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿(mǎn)了山崗，綠遍了江河兩岸，到處是綠的？而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，那就是——？（“綠”），可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（你預(yù)習(xí)得真充分。教學(xué)過(guò)程：這首詩(shī)的教學(xué)我并沒(méi)有遵循以前古詩(shī)教學(xué)的那幾步?？梢哉f(shuō)這首詩(shī)中融入了詩(shī)人太多的情感，思鄉(xiāng)、對(duì)前途的擔(dān)憂(yōu)，作者沉浸在無(wú)限的惆悵之中，你能帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解讀一讀嗎？（1）.指名讀詩(shī)。他便乘船從京口渡江到達(dá)瓜洲，此詩(shī)抒發(fā)了他赴任途中到達(dá)瓜洲時(shí)的心情。四、總結(jié)學(xué)詩(shī)的方法知詩(shī)人，解詩(shī)題讀詩(shī)文，明詩(shī)意入詩(shī)境，悟詩(shī)情五、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)小聲試背、同桌互背、男女生比賽背。還：歸、在本詩(shī)中是回家的意思。（二）解詩(shī)題學(xué)生：理解“泊”的意思。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的習(xí)慣。老師：古往今來(lái)遠(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。春風(fēng)又把（對(duì)岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著我回到（對(duì)面江南的）故鄉(xiāng)呢？四、入詩(shī)境，悟詩(shī)情引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫(huà)面。在了解作者的經(jīng)歷及詩(shī)歌大意，理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試有感情的朗讀、背誦。教師相機(jī)解決以下幾個(gè)問(wèn)題（1）.理解綠的用法(2).試著背一背描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)句（3）.理清“京口”、“瓜洲”、“鐘山”三個(gè)地名之間的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。具體的教學(xué)過(guò)程我不再一一敘述。（教師適當(dāng)講評(píng)）,讀詩(shī)，我們不但要把它讀正確、讀得有節(jié)奏、而且還要盡可能讀出它的味道來(lái)。：其實(shí)，這句詩(shī)精彩是“綠”字，重點(diǎn)卻是“又”字，大家想想，這句詩(shī)中的“又”字是什么意思，告訴我們什么？（告訴我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的春天，五十多歲的王安石又要再次離開(kāi)家鄉(xiāng)，春天去了有再來(lái)的時(shí)候，而詩(shī)人赴京城再次為官，什么時(shí)候能回來(lái)呢？）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中體會(huì)作者透過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。）讀一讀，讀出路程近。）小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎？記?。何恼率菍?xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。⑵ 讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。分析完作者的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情后，又多次朗讀，每讀都有新的要求。第五篇：《泊船瓜洲》教案《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材簡(jiǎn)析：《泊船瓜洲》是五年級(jí)上冊(cè)第二組（專(zhuān)題：月是故鄉(xiāng)明）的開(kāi)篇詩(shī)，為詩(shī)人王安石應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)”。讀第一遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。你們現(xiàn)在知道“間”是讀第幾聲了？其實(shí)這就是古詩(shī)的哪兩句？它表現(xiàn)出詩(shī)歌中的地理位置。3．課堂小結(jié)：你今天收獲了什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵。把它放在整首詩(shī)中，聯(lián)系詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)背景，再推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。讀完了，你感受到思念故鄉(xiāng)的感情了嗎？（預(yù)設(shè)：有部分學(xué)生說(shuō)有，有部分說(shuō)沒(méi)有。五．課前準(zhǔn)備:利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進(jìn)行資料收集,了解王安石的生平和收集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī) 六．教學(xué)流程：(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣（時(shí)間：4分鐘）問(wèn)題：①放學(xué)后，你們都回哪兒？有沒(méi)有人回不了家的？為什么？②離家遠(yuǎn)而回不了家，你是什么感受？你們年少也許沒(méi)有離家千里的經(jīng)歷，但你們肯定有過(guò)和父母親分別多日的時(shí)候吧？那種感覺(jué)是~~~~（學(xué)生：思念對(duì)方）將來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，有一天那么不能回故鄉(xiāng)了，這種感情相信每個(gè)人都會(huì)有。二．教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字。首先，學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的資料、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景還不是很了解。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦本首詞。六、當(dāng)堂訓(xùn)練１、把此詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。六、回歸整體，深化體驗(yàn)：漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀??！讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)瑥闹畜w會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情，并想一想：哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境：剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來(lái)讀一讀吧?！?？？？你們太厲害了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？你們積累的古詩(shī)真多，現(xiàn)在我來(lái)出詩(shī)的上句，你們對(duì)詩(shī)的下句，好嗎？桃花潭水深千尺，—— 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，—— 床前明月光—— 真是對(duì)答如流呀！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，—— 真好！這句詩(shī)詩(shī)哪首詩(shī)的名句，還記得嗎？ 咱們一起來(lái)背背好嗎？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感，知道嗎？ 生：表達(dá)了作者思念親人，思念家鄉(xiāng)的思想感情。四、通讀全詩(shī)：(過(guò)渡)同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)、就想著回來(lái)的那種思家非常急切的心情，下面請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)有感情朗讀這首詩(shī)。（“只隔”重讀。(板書(shū)課題)齊讀詩(shī)題。為此我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“間”、“數(shù)”、“重”的讀音，理解“又”、“綠”兩個(gè)字的用法。背一背其他的思鄉(xiāng)詩(shī)。（1）.指名讀。體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，找出詩(shī)中相關(guān)的詞句。理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。第一篇：泊船瓜洲教案《泊船