【正文】 研究發(fā)現(xiàn)：1）教材的評估和使用主要取決于活動系統(tǒng)中教師的寫作教學理念、教學資源的豐富程度與教學反思的認知策略這三大中介工具以及學生的水平、興趣和需求；2）規(guī)則、共同體與勞動分工也制約著教師的教材評估和使用；3）教師作為教學活動系統(tǒng)的主體,其能動性是轉(zhuǎn)化教材作用的關鍵。產(chǎn)出導向法“驅(qū)動”環(huán)節(jié)的微課設計——以《新一代大學英語綜合教程2》“藝術與自然”單元為例（楊莉芳）來源：《中國外語教育》2015年4期推薦標簽：產(chǎn)出導向法；輸出驅(qū)動假設；微課設計本文主要報告作者如何通過設計微課來實現(xiàn)產(chǎn)出導向法“驅(qū)動”環(huán)節(jié)的親身體驗,并提出反思。因此跨文化交際能力、商務知識與技能、交際知識與技能、綜合思辨能力等跨文化商務交際能力成為商務英語專業(yè)的核心培養(yǎng)目標,這為我國培養(yǎng)建設國際化商務英語人才培養(yǎng)提供啟示。相信你一定會有所收獲！《長腿叔叔》讀書筆記你看過《長腿叔叔》這本書嗎？那可是一本非常有趣的書?？删S達理卻從不這樣做，他真好。皮皮最喜歡做：食品，甜餅，椒鹽餅這些美食都不在話下！而且還做的很好吃呢，連我也想去嘗嘗！皮皮家很有錢，但皮皮很大方，她用許多錢買了好多的糖果，全部都給別的鎮(zhèn)上的小朋友了。說到這兒我想起以前中央電視臺的欄目，里面講述了中國現(xiàn)代社會對待老人的道德缺失，其中幾個故事主要是講述中國的老人特別是農(nóng)村的老人，老無所依，老無所靠的悲慘下場有些是因為不給老人看病兒而讓老人靜靜等死，有些是讓老人生活在最最貧窮狀態(tài)，還有一位老人，子女七人，老人卻是被活活餓死!當時看到這些報道我是淚流滿面，現(xiàn)在回想起來依然感傷。而夏衍的《包身工》含有豐富的形象、人物、事件、場景的材料，內(nèi)容適合寫記敘文。一、寫文章不是什么神秘的事葉圣陶先生在該書的《序》中說到：“寫文章不是什么神秘的事兒和意思，只要會說話，再加上能識字，會寫字，這就夠?qū)懳恼铝恕Ｋ鼈冎皇俏覀冇脕硎⑵鹕钪墓ぞ?。雖然只是：“論”“說”“談”但是，我讀起來卻覺得有好多地方都不懂??！可能因為寫的都是人生的哲學。那我們還哪有心思放在我們的“水”——學習上呢？通過文章，我已經(jīng)明白，那一切不過只是盛起生活之水的杯子而已，而“水”才是我們真正需要的。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信：我一定能走過去！然后鼓足勇氣，大步向前；而不要紅著臉，靦腆地自言自語：“我??我不行。感謝有你，感謝命運，要在感謝厄運中活出一個大寫的自己！我聽見了，這無聲的真情，一個了不起的孩子讓媽媽放心地走。這樣一個鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的感恩的心》讀后感：有一天，下著大雨。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。小時侯，在我們的眼里，周圍每個人都是笑著的，每個故事都有圓滿的結局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會吃人??一切都是多么美好啊。】《中國翻譯》2013（5）新形勢下的本科口譯教學（冉永紅）推薦標簽：口譯教學本文明確了英語專業(yè)本科口譯教學的定位和目標, 并從開課前相關課程準備、教師與教材、教學內(nèi)容和方法及評估標準等要素探討本科口譯教學糢式。同時，本文還分析國外建設教材網(wǎng)絡資源的原則和形式，如何保證自主學習的平臺的內(nèi)容質(zhì)量以強化語言教學的互動性語言環(huán)境。文中概述了輸出驅(qū)動假設的內(nèi)容及其不景氣，從教學目標、課程體系、教學流程及其方法、評估重點四個方面輸出驅(qū)動假設的具體實施，以及實施輸出驅(qū)動假設面臨的挑戰(zhàn)。方法被試——103名心理系本科生，參加實驗可以得到額外的學分。中學生學習倦怠的形成是內(nèi)外因素相互作用的結果造成的。這個研究結果雖然支持了Greenwald 關于內(nèi)隱自尊和外顯自尊相互獨立的研究結果，卻是一個值得深入探討的研究課題。結果相關分析表明，學習倦怠的各維度和外顯自尊得分均呈負相關, 成就感降低和內(nèi)隱自尊呈正相關, 內(nèi)隱自尊和外顯自尊相關不顯著。結果與討論研究者利用因素分析的方法，對中學生學習倦怠的前因變量進行了探索。（三）將心理健康教育課程納入中學主要課程體系。第三篇：外語教學期刊文章推薦外語教學期刊文章推薦（）《外語界》2013（6）跨文化交際能力在外語教學中如何定位（胡文仲）推薦標簽：跨文化交際能力；外語教學 本文梳理了外語專業(yè)、大學外語和義務教育的教學大綱或教學要求對跨文化交際能力培養(yǎng)的提法，厘清了什么是跨文化交際能力，跨文化交際能力包含什么要求等基本概念，并探討了跨文化交際能力的培養(yǎng)途徑。在此基礎上，對大學英語教材建設與編寫提出建議。對此，本文提出高校外語專業(yè)現(xiàn)代化的幾點思考，建議從文化轉(zhuǎn)型、復合型化和信息化轉(zhuǎn)型三個層面推進高校外語專業(yè)現(xiàn)代化建設。從對夢的癡心幻想到逐步認識冰冷的現(xiàn)實，也是成長的一個重要的內(nèi)容。我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。我在讀這本小說時常常有一種共鳴感，想必這是我內(nèi)心深處對于自由的欲望在呼喊吧！一、自由 在經(jīng)歷了又一個個性受制約的學期后，孫悟空這個形象完全激發(fā)了我內(nèi)心潛在的，但根深蒂固的向往——對徹底的自由的向往。你感受到了嗎？那失去親人讓人剜心的痛楚，那走出厄運令人仰止的堅強。這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。但是，美就是進步的方向，美就是最原始的目的。我們都知道、杯子只不過是盛水的器皿，并且，我們口渴的時候是喝杯子中的水，而不是去使勁啃杯子，那么請問你老盯著杯子，先杯子這也不好那也不讓你滿意有意義嗎？毫無意義！我們?nèi)e人家做客用紙杯或塑料杯，在家用瓷杯或晶瑩剔透的白玻璃杯。該書共揀選了24篇優(yōu)秀的現(xiàn)代白話文，以切近少年的意志和觀感。所以選定體裁是動筆之前應該斟酌的一件事。一位農(nóng)村的窮苦人，沒有錢陪母親買票坐車，可以用腳蹬三輪車走七天七夜載母親到北京；沒有錢住旅舍，可以睡車上車旁；沒有錢買吃的，可以憑著自己烙的大餅在山東和北京之間打個來回。皮皮在我心目中是個天真的小女孩，她的力氣很大，大的可以舉起一只馬或者其他的東西。狠心的養(yǎng)父把他賣給了一個馬戲班主，一個叫維達理的老人，老人一直對他很好，和他們一起浪跡天涯。而她卻是勇于追求，為理想去努力奮斗的朱蒂是孤兒，她非常珍惜來之不易的親情。u 人才培養(yǎng)國家戰(zhàn)略視域下的法律英語人才培養(yǎng)（李鳳霞、張法連、徐文彬）來源：《外國語文》2015年5期推薦標簽：全球化；國家戰(zhàn)略；法律英語；人才培養(yǎng)本文指出，法律英語人才培養(yǎng)具有國家戰(zhàn)略意義，在全球化的背景要求下應遵循“三化”原則：“多元化”指依據(jù)知識類型或?qū)W科所屬領域?qū)崿F(xiàn)人才類型的多樣化和異質(zhì)化；“特色化”指高校應立足資源優(yōu)勢和歷史傳承辦出自己的特色；“職業(yè)化”是指結合職業(yè)發(fā)展確定教學內(nèi)容、教學目的、教學過程等問題的指導原則，因此高校應沿循多點發(fā)力、長線發(fā)展的模式，按照“三化”原則培養(yǎng)足以參與國際競爭的應用型、復合型和國際化的法律英語人才。進行課程設計時，應根據(jù)學生的語言水平和層次差異，做到基礎英語、外語通識教育與專門用途英語和雙語課程相結合，按層次、按階段培養(yǎng)。u 教材編寫與應用德國英語教材思辨能力的體現(xiàn)及對我國英語專業(yè)教材編寫的啟示（徐錦芬、朱茜、楊萌）來源：《外語教學》2015年6期推薦標簽：英語教材；思辨能力；英語專業(yè)；教材編寫本文從培養(yǎng)思辨能力的視角對德國英語教材Science and Technology進行了分析，發(fā)現(xiàn)該教材在“內(nèi)容與語言相融合”的理念下，以有爭議性及認知挑戰(zhàn)性的話題、真實性和多角度性的選材為載體，通過課堂批判性閱讀與課下探究式項目學習實現(xiàn)課堂教學與課外實踐相結合；設置多樣性、連續(xù)性和整體性的任務，將培養(yǎng)思辨能力和自主學習能力相結合，成功地將知識學習、語言技能訓練與思辨能力培養(yǎng)有機地融為一體。研究發(fā)現(xiàn):(1)教師通過與自我互動，在實踐和反思中探索多元、開放的個性化學習途徑，并逐步構建符合個體發(fā)展需求的混合學習模式；(2)教師通過與環(huán)境互動，形成包括師生共同體、想象共同體、學校教師共同體、校際教師共同體及國際教師共同體在內(nèi)的多元、融合的個人學習網(wǎng)絡；(3)教師通過與學生互動，形成共學、共研、共進的師生關系，克服了傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展偏重自我發(fā)展的傾向?；谡n堂實踐，作者展示了一個單元的課程設計，重點介紹了教學流程中的“促成”環(huán)節(jié)，為外語教師實際教學提供參考。問題預覽對多項選擇聽力理解測試的影響（潘之欣、劉淑敏）來源：《外語測試與教學》2015年4期推薦標簽：問題預覽；聽力測試；新聞聽力；聽力策略 在機助聽力測試中，多項選擇問答題的文本錄音、題干和選項三者的展示順序和方式可以自由調(diào)配并組合。最后，茱蒂驚訝地發(fā)現(xiàn)“長腿叔叔”就是她在大學里暗戀的人?！堕L腿叔叔》讀書筆記我最近看了《長腿叔叔》這本小說，覺得這本書寫得真好。不幸的是維塔里老人在教育雷米時被抓進了監(jiān)獄，關了2個月。我也希望全天下的人們都能孝敬我們的父母，因為是他們賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長大并給我們成家立業(yè)?！彼摹B(yǎng)成習慣葉圣陶先生在《文章例話》的《序》中還說道：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成了習慣才行。有的作文題目脫離學生的實際，就導致了學生無事可寫，無話可說，無情可抒，硬寫就只能編造?！八故锹?，惟吾德馨。即使在多元化的社會生活中，自己沒有錢，沒有權，只要有文化，有能力，有健康，遭點厄運也無妨。我們傾聽那動聽的音樂時，分明聽到的就是他心靈深處“水”在流動的聲音??我也曾迷失過方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因為“杯子”作祟。只有經(jīng)歷過苦難的人才會懂得：信心對于成功是多么重要。感恩一切，不管是痛苦還是厄運，不管多么殘酷都用微笑去勇敢面對。小女孩用她無聲的語言讓她媽媽放心地走。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。我們總會慢慢發(fā)現(xiàn)，不是每個人都是笑著的，不是每個故事都有圓滿的結局，天空，畢竟還是藍的，獅子，還是會吃人??我想起了以前在作文選上看過的一篇作文。但開設譯作評析、漢語和計算機輔助翻譯等方面課程的高校太少，而開設翻譯職業(yè)教育類課程的高校則更少。語言及其使用的理論影響著教材編寫的目標、教材的重點以及所包含的教學活動。在目前階段，構建大學英語課程評價體系的主要任務有: 建立評價指標體系，制定評價標準。一半被試閱讀描述主隊球迷的文章，余下一半被試閱讀描述客隊球迷的文章。對西邊農(nóng)村中學生學習倦怠的研究可以為學校開展的素質(zhì)教育工作提供較科學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并為學校和教師緩解學生的學習倦怠提供參考。所以提高學習成就感是降低學習倦怠和提高自尊的最佳途徑。2，外顯自尊的測量采用Rosenberg的自尊量表(SES)。中學生學習倦怠前因變量量表的信度與效度本研究分析了該量表的同質(zhì)信度和分半信度。討論與建議學生的心理發(fā)展是至關重要的，應該從實際情況出發(fā)切實減輕學生的學習倦怠感。Wann和Dolan還預期，只有把自己和球隊看作一體的球迷會做出這樣的評價，這也得到了證實。本文梳理當前大學英語教材在編寫、使用和研究中存在的問題，并對我國大學英語課程的定位和技能定位進行探討。問卷和訪談發(fā)現(xiàn):①學生用英語進行專業(yè)學習的需求日益增長,②學生現(xiàn)有的英語能力達不 到專業(yè)教師對他們的要求,③學生和專業(yè)教師對目前大學教學普遍不滿,④大部分學生認為可用ESP替代普通英語,而英語教師的觀點相反。他們簡直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜向往的小島。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現(xiàn)實的世界，有著太多我們不愿看到的事情