【正文】 t.(這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師對(duì)學(xué)生的修改意見(jiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，然后通過(guò)幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)。但在應(yīng)試寫(xiě)作中往往是很有實(shí)效的一種寫(xiě)作提綱。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)12位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。三、教學(xué)體會(huì)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動(dòng)的狀態(tài)，尤其是小組合作的時(shí)候，每個(gè)人都能積極參與當(dāng)中，分工協(xié)作并各自能出色地完成任務(wù)，而這一過(guò)程學(xué)生們是那么的開(kāi)心快樂(lè)，尤其是當(dāng)最后分享展示他們作品的時(shí)候，當(dāng)我給他們作品高度評(píng)價(jià)的時(shí)候，他們很是驕傲，同時(shí)對(duì)于老師的建議，又是很認(rèn)真地聆聽(tīng)謙虛的接受。受母語(yǔ)思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語(yǔ)的干擾，要注意語(yǔ)言表達(dá)地道。②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。brainstorming 這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。通過(guò)比較兩篇學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到連詞在英語(yǔ)寫(xiě)作中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)： 、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性。（六）Checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過(guò)程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。我覺(jué)得最后的輸出部分——寫(xiě)作，離不開(kāi)前面聽(tīng)說(shuō)讀的鋪墊，所以我從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分完成了本節(jié)課，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，突破了本課難點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文的興趣、與同學(xué)之間互助合作的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的寫(xiě)作。） T: Let’s write a to write the position？ Here are some methods of the ,the tense and the an , main body and the the a can use these important things on the let’s write in your group.（設(shè)計(jì)意圖：講解寫(xiě)作的方法，讓學(xué)生的寫(xiě)作寫(xiě)有可依。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。教師對(duì)學(xué)生的修改意見(jiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，然后通過(guò)幻燈展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”(guided writing)。8．share the ，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。有目的的寫(xiě)作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。重短輕長(zhǎng)——寫(xiě)短句忌長(zhǎng)句，由寫(xiě)簡(jiǎn)易句子開(kāi)始，即“主語(yǔ)（誰(shuí)）謂語(yǔ)（做/是）賓語(yǔ)/表語(yǔ)（什么），應(yīng)盡量寫(xiě)出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫(xiě)長(zhǎng)句，以寫(xiě)正確、通順為最基本要求。一、教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)模式：預(yù)寫(xiě)作打草稿修改校訂—定稿評(píng)價(jià)展示，我從創(chuàng)設(shè)情景，利用有關(guān)健康的一些日常習(xí)慣的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫(xiě)作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式及背景知識(shí)，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生達(dá)到寫(xiě)作興奮點(diǎn)。第四篇：高一英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)高一英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo)1）明確書(shū)面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)修改等一系列工作。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ)，使用相關(guān)的基本句型。這一過(guò)程的具體任務(wù)有：Checking in pairs同桌交流習(xí)作，通過(guò)辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法以及用詞的錯(cuò)誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。m / We39。m watching TV.(ect.)singsinging / watchwatching / playplaying /。m watching A(1a—1c)》——教學(xué)設(shè)計(jì)高霞三河中學(xué)2011年9月17日。s playing soccer now 2）然后叫一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生問(wèn)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。而本課是本單元的第一課時(shí),通過(guò)詞匯、短語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練以及對(duì)話練習(xí)的操練來(lái)學(xué)習(xí)和掌握“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”和提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。Step 6: Checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過(guò)程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。s you!要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題： 1)What should we write?2)What expressions and sentence can we use? 3)How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。另外，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，即有的學(xué)生寫(xiě)字速度比較慢，難以在規(guī)定的時(shí)間里完成所要求的寫(xiě)作任務(wù)。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對(duì)之給予了極大的關(guān)注。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。6．，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。篇二：初中英語(yǔ)寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景知識(shí)介紹。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧。（四）Outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫(xiě)提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語(yǔ)。要求學(xué)生回答下列問(wèn)題： What is pocket money? Do you have pocket money?四人小組討論下列題目：How do we deal with（處理）our pocket money?通過(guò)以上提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)如何使用零花錢(qián)，說(shuō)出自己的看法。)(1)T: I have a short are some methods of ’ll give you two read quickly and tell me what we should do ? The passage: People may that big things should be done to save the forget that saving the earth begins with small example, you can save electricity by turning off the lights when you leave the should also use reusable bags instead of plastic think it’s a great idea that you now have to pay for plastic bags in some instead of driving to school or work, you should ride your bike or it’s far, you can take the these small things can add up and bee big things that can improve the ’s take action now!(2)S: We can save electricity by turning off the lights when you leave the should also use reusable bags instead of plastic of driving to school or work, you should ride your bike or walk.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和讀兩個(gè)環(huán)節(jié)，積累保護(hù)環(huán)境的素材，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。本模塊內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生既有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，又有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)，為發(fā)起全球環(huán)保的總動(dòng)員