【正文】 以下內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)：“嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉。”（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！）“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。教學(xué)重點(diǎn)歸納主要內(nèi)容，感悟嘎羧的戰(zhàn)象身份。生：它留給我們的是它的善良和忠誠(chéng)。我讀的是拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地張開(kāi)眼睛的老象，而你們讀的是——生：是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)象?！睅煟哼@段話又表達(dá)了嘎羧怎樣的情感呢？你能讀出這種情感嗎？自己練習(xí)。(生讀)師：這個(gè)詞語(yǔ)念mosuo。師：在戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎羧幸存下來(lái)這個(gè)情節(jié)，我們能不能這樣來(lái)概括呢？戰(zhàn)后——生：戰(zhàn)后幸存。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。許多人泣不成聲。（播放視頻）2．嘎羧是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象?！敝该x。，需要特別注意。，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式梳理課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。我們這節(jié)課就要走近這一頭戰(zhàn)象，去體會(huì)體會(huì)它的情感。女生讀——男生讀?！保合蟀捌婆f，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！此時(shí)，英雄戰(zhàn)象嘎羧要走向它生命的最后一段旅程了，在這一路上又記載了嘎羧多少的記憶呢？下節(jié)課請(qǐng)你們的老師與你們一起學(xué)習(xí)。讀著詩(shī)中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。但二十六年來(lái)我從來(lái)不曾忘記自己是一頭（戰(zhàn)象），雖然是（最后一頭戰(zhàn)象），在生命的最后一刻，我也要穿上我的（戰(zhàn)甲）去我的（戰(zhàn)場(chǎng)）去和我的（戰(zhàn)友）會(huì)合。那其他情節(jié)呢，剛才他還說(shuō)了回到打洛江畔，這個(gè)情節(jié)你能像這樣概括一下嗎?生：應(yīng)該是“再回戰(zhàn)場(chǎng)”。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“重披象鞍”這部分內(nèi)容哪兒令你感動(dòng)?生：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。師：是啊，除了神態(tài)，還有什么也能讓我們體會(huì)到這情感呢?生：從“久久”這個(gè)詞語(yǔ)也可以看出嘎羧對(duì)這個(gè)象鞍的情感。師：它一定忘不了這樣的一幕場(chǎng)景。師：和戰(zhàn)友們?cè)谝黄鹗撬畲蟮男脑?。第一?xiàng)，有感情地朗讀課文(必做)。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。板書(shū)設(shè)計(jì)：戰(zhàn)后幸存重披象鞍 23 最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去第五篇：最后一頭戰(zhàn)象教案2《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地自掘墳?zāi)沟诙n時(shí)一、再讀課文，說(shuō)印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題。”（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．繼續(xù)朗讀課文。（2）練習(xí)朗讀課文，初步讀出感受。（2）小組學(xué)習(xí)：找到相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的四個(gè)字來(lái)概括其他主要情節(jié)。師：我們可以閱讀他的《斑羚飛渡》《第七條獵狗》《紅奶羊》《虎女蒲公英》；一定會(huì)更深刻了解剛才讀的那句話。生：我找的是這句“土坑約有3米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，—只眼睛睜得老大，凝望著天空”，這句寫(xiě)嘎羧凝望著天空，14它仿佛期盼著和平。師：就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫，許久——(生齊讀第二句)師：你們讀出了聲音的震耳欲聾，嘎羧內(nèi)心的情感是怎樣的呢？此時(shí)的嘎羧是佇立在昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出了這樣的吼叫——(播放吼叫聲)。同學(xué)們，嘎羧不會(huì)說(shuō)話，它這豐富的情感我們是怎么體會(huì)到的呢?生：我從淚光閃閃中體會(huì)到嘎羧的深情，因?yàn)槿瞬艜?huì)淚光閃閃，而嘎羧也淚光閃閃。深入讀文，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心師：我們?cè)賮?lái)看這四個(gè)情節(jié)，這篇課文主要寫(xiě)26年前，還是26年后所做的事呢?生：26年后的事。師：真好，我們就用他所說(shuō)的這個(gè)詞語(yǔ)。師：文中提到了幾次怎樣的“挖”？你從這些“挖”中體會(huì)到了什么？（是對(duì)戰(zhàn)友的思念和忠誠(chéng)支撐著它在挖）它這是在自掘墳?zāi)拱。≈攸c(diǎn)句“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。1．它久久凝望凝望著江面，他仿佛看到了什么？ 2．他為什么要對(duì)石頭親了又親？師：是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，4分別了二十六年，再見(jiàn)面時(shí)怎能不親了又親！請(qǐng)帶著你的體會(huì)去讀。打洛江邊念戰(zhàn)友?！睅煟合蟀暗闹醒胗幸粋€(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇?！睅煟哼@段話是對(duì)戰(zhàn)象殺敵情景的描寫(xiě)，句子中用了很多的四字詞語(yǔ)，讀好這些詞能幫助我們讀好這個(gè)句子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就選自他的一本動(dòng)物小說(shuō)《最后一頭戰(zhàn)象》（出示小說(shuō)《最后一頭戰(zhàn)象》的封面）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)：把握理清課文思路，掌握課文主要內(nèi)容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問(wèn)題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀。：一個(gè)象鞍使嘎羧的情緒發(fā)生了如此大的變化，我們就來(lái)看看這個(gè)象鞍。P121二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1．這篇課文很長(zhǎng)，有2000來(lái)字，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？2．討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事？ 相機(jī)板書(shū)：披掛象鞍 重回戰(zhàn)場(chǎng) 挖掘墓坑3．引導(dǎo)學(xué)生用“先??然后??最后??”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來(lái)說(shuō)清楚。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著。你們?cè)诠P記本上寫(xiě)，老師在黑板上寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(板書(shū)：戰(zhàn)后幸存)你們看，這么長(zhǎng)的課文經(jīng)過(guò)我們的思考、概括，就提煉出了這四個(gè)主要的情節(jié)，值得積累下來(lái)嗎?生：值得。生：(齊讀)摩挲。)師：他這樣讀，讓我們望到了這清波