【正文】 而有些學生，時時、事事、處處依賴他人不愿動腦，到處亂問。袁爽：理解倒推策略，為什么要用倒推的策略有一定難度，在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學生的困惑?？梢月?lián)系學生的生活，以學生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事情來導入“倒推”這一思想。這樣能達到理解策略，感受到策略的優(yōu)勢的作用，學生形成知識建構(gòu)。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎上獲得理性認識。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學內(nèi)容就可以迎刃而解了。二、如何做到精心備課備課要確定好教學目標，除了“雙基”以外，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對學生的學習興趣、習慣、方法的培養(yǎng)目標。怎樣保護教師的積極性？教師的積極性最容易在評課后受到打擊，能否評課能針對課，而不要去針對人，使我們這個集體更加團結(jié)，齊心協(xié)力把工作做得更好！四、下學期工作思路繼續(xù)深入開展課題研究落實教學研究，提高教學效率數(shù)學組教研記錄(大全)6教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學生學習積極性，通過改善教學組織、提升教學水平，把學生學習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力。如在學生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習中采用“開火車”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”等方法進行。學校數(shù)學教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學校數(shù)學教學水平更上一個臺階而不斷努力！數(shù)學組教研記錄(大全)4研究目標：通過研究使數(shù)學教學中學習情境的創(chuàng)設更加有實效性，切實提高數(shù)學教學效果和培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。申報了教研組課題《基于聯(lián)結(jié)的小學數(shù)學教學研究》。數(shù)學組教研記錄(大全)2盛澤實驗小學數(shù)學組在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實區(qū)教育局文件精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的，努力提高課堂效益和教學質(zhì)量，積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，使盛澤實小數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。三、認真開展好各項活動。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的潛力培養(yǎng)。把專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學習的平臺，用心學習新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念?，F(xiàn)將本學期的工作做以總結(jié)：一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，用心探索教學新模式。認真開展課堂教學大聯(lián)評活動。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進個人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學質(zhì)量奠定基礎。初探小組合作學習型的課堂研究本學期，學校以王志剛主任編寫的《小教學論》為主要學習課程，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養(yǎng)”、“掌握教學模式中的學生課堂展示”和“掌握教學課堂評價”的主題研究活動。在估計二年級有多少人的39。比如寫業(yè)務摘記、寫教后記、寫總結(jié)反思，寫案例分析，組織按年級進行集體備課討論等等。不管教師是運用實物、投影還是課件、還是游戲等任何形式，只要是效果好的，都值得推廣。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。講解時要善于抓住重點中起決定和支配作用的關(guān)鍵，講時以此切入，以此引路，重點內(nèi)容就可相對突出。就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。（中間可有很多步驟，表象。例1的教學，在學生理解題意后，小組討論，并發(fā)表自己的看法。能設計有層次的練習和趣味性的活動，讓學生在親臨其境的體會中，幫助學生掌握倒推法。徐慧：《解決問題的策略——倒推》是在學生已經(jīng)學習了用畫圖和列表的策略解決問題的基礎上，教學用“倒過來想”的策略解決相關(guān)實際問題。作業(yè)當堂完成，留給學生10—15分鐘時間寫本節(jié)課作業(yè)，學習資料也盡量在課堂完成三、后進生轉(zhuǎn)換課堂上多關(guān)注后進生，多提問，多給機會展示注重課下情感補弱。，可以考慮到高年級學生的思維特點和思維能力，采用讓學生看圖想象的方式，運用表象操作培養(yǎng)學生的逆向思維能力。注重讓學生采用各自的方法與同伴交流探討，每位學生都能充分獲取數(shù)學經(jīng)驗。教學的一開始，可以通過簡單的生活嘗試題讓學生在愉悅的氣氛中初步體會“倒過來推想”的解題思路。陸明偉：這個世界無時無刻不在變化著，因為變化，所以我們要掌握前后變化的關(guān)聯(lián)；因為變化，所以我們要解決問題。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。在確定重點以后，又如何在教學中突出重點?我認為：其一，就課堂教學的總體而言，講解上抓重點，作業(yè)上練重點，時間上保重點。寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。二、取得的成績和不足之處成績：“運用現(xiàn)代信息技術(shù)建立以學生為主體的研究性學習模式”獲省優(yōu)秀課題一等獎陳靜獲市“教學能手”稱號金嵐、金偉平論文“生活、數(shù)學教學的源泉”獲省優(yōu)秀教育論文二等獎蔣秋鵑論文“充分利用不同的聲音”獲省二等獎蔣秋鵑論文“整合課實現(xiàn)了我的完美追求的初衷”獲區(qū)一等獎景麗論文“魚與熊掌亦可兼得”省小數(shù)教育論文二等獎通過專家的點評，對于發(fā)掘課堂教學資源引起了足夠的重視，教師們開始主動讓學生參與學習過程，通過暴露學習過程中的不足之處，充分討論，獲得提高。重點了解課程內(nèi)容在各學段中的地位和教學建議，使自己在教學時做到心中有數(shù)，更加得心應手。創(chuàng)設教學情境首先要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。本學期安排的組內(nèi)教師聽評課活動，能夠教學相長，互相蹉跎，有效的指導教師備課、上課。做到了理論和教學相輔相成。組織進行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動。尤其是對教學質(zhì)量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術(shù)講話，真心交流、協(xié)商、學習，共同提高促進。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展，提高了教學潛力，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力。同時在馬街鎮(zhèn)中心學校及松毛明德小學教務處的正確領(lǐng)導下，我校數(shù)學教研組用心推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。認真學習鉆研教材，研究教法。二、用心推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量。同時開展了“五個一”活動。我組內(nèi)教師