【正文】 他們造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。2．師問：第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？明確：“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。全詩突出一個(gè)“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。問題五：詩歌的感情基調(diào)是什么？哪幾句詩最能看出來？明確：悲憤（懷才不遇的憤懣之情）“安能行嘆復(fù)坐愁”“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。問題二：這個(gè)單元給我們提供的鑒賞詩歌的方法是“知人論世”，首先請大家來講一講你們所了解的關(guān)于鮑照的情況。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過魏晉南北朝相關(guān)方面的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的延伸和深化，即魏晉南北朝歷史背景下的文人志士的處境及生存狀況,進(jìn)而為理解詩歌的內(nèi)容及主題奠定基礎(chǔ)。詩題下的作者。（命運(yùn)掌握在我們自己手里！）背誦詩歌。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官。李白的才情固然跟他的天賦、游歷密不可分，但也離不開前輩詩人的滋養(yǎng)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。兩句?gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。老莊哲學(xué)中一切消極遁世，委順求全的東西，都與他的思想格格不入。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負(fù)鍤下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，1 用唱歌斷絕憂愁?！?“每因酒酣而歌之，聽者莫不流涕。同樣是雙臂殘疾，有人沿街乞討，有人刻苦自勵(lì)終成“鋼琴王子”；同樣身家過億，有人吸毒入獄，有人公而忘私裸捐為民。珍惜人盡其才的大好時(shí)代。：（1）學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。：往平地上倒水，水會向不同方向流散。第七句那么慷慨激昂，第八句卻如此無可奈何，在對比中表現(xiàn)出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負(fù)重。有《鮑參軍集》傳世。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。從語言風(fēng)格看，都得力于漢樂府的影響。七、作業(yè)布置： 《擬行路難》。在他的眼中，鮑照就是馬中赤兔，人中翹楚,詩人中的詩人，千載罕見！（語調(diào)激昂。（鮑照——才子）鮑照出身寒門庶族，不被朝廷重用，沉淪下僚,很不得志,只能做一些侍郎、幕僚之類的小官，一輩子憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中。此中有真意，欲辨已忘言。曾流離吳越等地。（二）目標(biāo)解析體會作者思想感情的變化過程。他的詩文頗負(fù)盛名，對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響?！八钡牧飨?，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。問題十一：全詩中詩人的感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化發(fā)展過程？明確：開始——平靜恬淡；發(fā)展——自我寬慰；轉(zhuǎn)折——借酒澆愁；高潮——傾瀉悲憤。2．難點(diǎn)：通過意象營造意境，表達(dá)情感的寫法。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。值得慶幸的是，我們生在了一個(gè)可以自由施展才華的大好時(shí)代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個(gè)“德美才秀”的人，我們的時(shí)代，是可以大有作為的！六、布置作業(yè)1．背誦課文。(1)作者情況：。三、朗誦詩歌(要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏)1．播放伴奏，教師范讀。（）“自”相同，“安”和“豈”也相同 “自”相同，“安”和“豈”不同 “自”不同，“安”和“豈”相同 “自”不同，“安”和“豈”也不同 （） / 東西 / 南北流。表面上是一種自我寬慰。問題三：學(xué)生自讀，結(jié)合注釋，理解大意。還要運(yùn)用到課文朗讀錄音，采用播放朗讀材料的方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，從而更容易理解文章主題。——蘇軾《定**》人生如夢，一尊還酹江月。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。社會專制黑暗，人們無言的自由。請兩生翻譯詩歌。知人論世聽起來是簡單的時(shí)代和個(gè)人的背景知識，但要將各種知識綜合使用，并有利于自己的教學(xué)需要取舍和提煉?！赌钆珛?赤壁懷古》人生如夢，一尊還酹江月。長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。杜甫《春日憶李白》詩中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩有鮑照的俊逸風(fēng)格?？兹笘|南飛，五里一徘徊？鐘嶸《詩品》說鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”。這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運(yùn)也不同?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課交流有關(guān)“人生之路”的感想，談一談自己對“人生之路”的理解和感受。三、學(xué)生朗讀詩文四、感知詩文（學(xué)生自主討論回答）詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎么樣的哲理？第三句寫“人生亦有命”，從詩歌本身看，作者對“命”有怎樣的看法？背誦這篇作品，體會“安能行嘆復(fù)坐愁”“心非木石豈無感”這兩個(gè)反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中所起的作用。鮑照的人生道路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力?！久鞔_】全詩突出一個(gè)“愁”字。窈窕淑女，君子好逑。鮑照擅長詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對唐代詩人李白等很有影響。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。蘇軾《定**》一蓑煙雨任平生。并配合課文后面給出的李白的《行路難》做比較閱讀，讓學(xué)生在比較中更加深刻的理解鮑照的思想情感。（教師答疑解惑）請一生讀詩。詩人地位低下，無言的資格，自然不敢言。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。