【正文】 此外，還可根據(jù)需要推行政府購買教師崗位，讓新補(bǔ)充教師先到最需要的農(nóng)村學(xué)校工作；實(shí)施大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村教育和大學(xué)畢業(yè)生青年志愿者行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教、支教。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇偏低、生活環(huán)境艱苦、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)少，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，造成農(nóng)村優(yōu)秀教師大量流失。能夠及時(shí)完成經(jīng)理和主管布置的任務(wù)，并且具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)精神和進(jìn)取心，多次得到客戶表揚(yáng)得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)保持這種態(tài)度和進(jìn)取心，以取得更大的進(jìn)步。教師的職業(yè)性質(zhì)，勞動(dòng)特點(diǎn)，需要教師隊(duì)伍相當(dāng)穩(wěn)定，不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)短期行為式的競爭，不能把教師等同于企業(yè)職工管理。第一、要抓好對中小學(xué)生、教師的評價(jià)，要讓以“素質(zhì)教育”為核心的評價(jià)，真正在中小學(xué)教師的心中開花、結(jié)果。學(xué)校、縣(市、區(qū))教育部門，不能很好的執(zhí)行上級的決策，出現(xiàn)了政策架空、缺損的現(xiàn)象，出現(xiàn)了出爾反爾、朝令夕改的現(xiàn)象。3個(gè)月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項(xiàng)工作任務(wù)；3）團(tuán)結(jié)同事，共同努力。目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的一切規(guī)度，以自己的嚴(yán)要求來維護(hù)它的嚴(yán)肅性，不遲到，不早退，不無故請假，不斤斤計(jì)較自己工作時(shí)間的付出。二、護(hù)理工作量完成的情況和質(zhì)量督促、檢查及考評各科室執(zhí)行規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，保證護(hù)理安全。所以，在管理工作中，具備了較好的內(nèi)涵、溝通能力強(qiáng)、技巧得當(dāng)，有一定的文字能力。對待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書育人工作。在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會(huì)成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學(xué)習(xí)的對象。其中一些做法實(shí)在目中無“人”，不能自圓其說，給百分之八十以上的中小學(xué)教師造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。再如，對教師某段教學(xué)成果的評價(jià)，可從學(xué)生成績的高低，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間的多少，教師教育教學(xué)時(shí)間投入的多少三方面綜合進(jìn)行。如果讓觸犯法律或考核不及格的中小學(xué)教師下崗，誰都沒有異議，但如果不顧教師職業(yè)等特點(diǎn)，把競爭上崗當(dāng)著管理教師的唯一手段，那在理論與實(shí)踐中都很難行通。優(yōu)秀員工2 工作認(rèn)真，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀。此外，專職生活教師普遍缺乏也是困擾農(nóng)村教育提質(zhì)發(fā)展不可忽視的問題。要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，政府和教育主管部門就必須著重解決農(nóng)村教師的生活條件。具體來講，在農(nóng)村中小學(xué)教師編制管理上，各地應(yīng)盡快落實(shí)在城鄉(xiāng)中小學(xué)教師統(tǒng)一編制標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，根據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，充分考慮農(nóng)村的實(shí)際情況，對農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、少數(shù)民族集中、教學(xué)點(diǎn)分散或成班率低的地區(qū)，在編制標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)傾斜，完善編制動(dòng)態(tài)管理和定期調(diào)整制度，并切實(shí)解決部分農(nóng)村地區(qū)教師“有編不補(bǔ)”的問題第二，應(yīng)加大農(nóng)村中小學(xué)人事制度改革。該學(xué)生在調(diào)研采訪期間 思維敏捷，態(tài)度認(rèn)真，且工作踏實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)，得到了大家一致認(rèn)可。，管理校區(qū)的日常運(yùn)營工作；、監(jiān)控營業(yè)目標(biāo)、利潤目標(biāo)的達(dá)成；,穩(wěn)定教師和業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì),提高整體團(tuán)隊(duì)的合作,提高校區(qū)業(yè)績；，建立維護(hù)與周邊學(xué)校合作關(guān)系；以便有利于校區(qū)的招生工作帶來便利.：、如何最大限度做好市場宣傳,引導(dǎo)家長周六,日的上門量,做好前期工作,定時(shí)的疑難技巧問題進(jìn)行剖析,陪讀,中考,高考的教學(xué)大綱和考綱,提綱等如何為學(xué)管師和教務(wù)主任的續(xù)費(fèi)工作做好相對應(yīng)配合等工作,如何備課,備學(xué)生,本人具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力，懂組織管理等方面的知識和經(jīng)驗(yàn)；勤于學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，能夠承受各種壓力。即使如此，仍有人對其提出尖銳的批評，名人尚且有贊貶，叫人難定奪，那普普通通的中小學(xué)教師呢？他們面對課改，平時(shí)要做很多違心的事，耗費(fèi)很多精力。二、科研重心必須下移，要以師為本，真正去調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參與課改的積極性。中小學(xué)教師也理解課改的基本精神、重要意義，但在聲勢浩大的課改形勢下，由于各種原因，中小學(xué)教師表現(xiàn)卻難盡人意。四、生活上，艱苦，積極參加適當(dāng)?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好