【正文】 全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。④覺(jué)知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說(shuō)明動(dòng)儀的作用。從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就（概括敘述）（列舉事例）⑤關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出。⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。／不勝枚舉。①皆：皆隱在尊中。（“累召不應(yīng)”）(15)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。鄧騭位在三公之上。四、學(xué)生結(jié)合課文注釋理解課文五、布置作業(yè)熟讀課文整理文言字詞知識(shí)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)二、學(xué)生質(zhì)疑、討論三、整理文化常識(shí)文史專(zhuān)名(1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝： ①禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見(jiàn)。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見(jiàn)放為 ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 ?倒裝句（否定句賓語(yǔ)前置）①自書(shū)典所記，未之有也。(2)表示長(zhǎng)久、經(jīng)常的副詞。／皆出營(yíng)立觀。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(5)郎中：官名。（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）(3)四書(shū)：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。(24)(1)、張衡的潛心科研。(5)遂造太學(xué)受業(yè)。⑥儀器正式投入使用。(2)寫(xiě)張衡擅長(zhǎng)于器械制造，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。1956年郭沫若為南陽(yáng)重修的張衡墓題詞說(shuō): “如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見(jiàn)?！北菊n按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是積累文言知識(shí)，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。學(xué)識(shí)淵博、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、不慕名利、從容淡雅、果斷正直、政績(jī)卓越??（ppt展示）咱們先疏通的字詞，又分析了內(nèi)容，哪位同學(xué)給歸納概括一下本文的主旨？ ??歸納主旨本文以時(shí)間為順序，通過(guò)記敘張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，介紹了張衡的品格和卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)突出了他一生中輝煌的科學(xué)成就，贊揚(yáng)了他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神，表現(xiàn)了作者對(duì)張衡的由衷敬佩。順便提醒同學(xué)們注意上下文，自己獨(dú)立思考，盡量少看現(xiàn)成的翻譯。翻譯時(shí)除了解釋字詞的意義，還要注意文言句式、詞類(lèi)活用、古今異義詞等文言現(xiàn)象。第二課時(shí)以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為主。明確：（板書(shū)）（可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干三、深入探討本文寫(xiě)了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對(duì)我們有何啟示？，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長(zhǎng)與其官職二者互為因果。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。這方面值得繼續(xù)嘗試、探討。：張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢(shì)恢宏； 他是書(shū)畫(huà)家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說(shuō)，千年第一；他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽(tīng)。教學(xué)設(shè)想：《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇，是一篇十分有特色的作品。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。我也想和大家分享一下我的感受。情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫(xiě)一段議論性文字八、板書(shū)設(shè)計(jì)張衡傳一、品格、文學(xué)（1節(jié)）虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。②自古及今，未之嘗聞。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)齊讀課文??同學(xué)們讀的很流暢，字音把握的很準(zhǔn)確，可以看出同學(xué)們很認(rèn)真的預(yù)習(xí)了。用事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)地震的方向，完全相符，靈驗(yàn)如神。??品味張衡高尚品德“從容淡靜”“不慕名利”。這也是同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的地方，寫(xiě)人敘事不一定非要事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。此書(shū)內(nèi)容充實(shí)，對(duì)考核史實(shí)有參考價(jià)值。游三輔、觀太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝因── ── ── ── ──→果③謙虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。②儀器的材料、大小、形狀、雕飾?！爸瓮?yán)，整法度”，高度概括。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風(fēng)地動(dòng)儀”那樣大的成果。(2)公府：官署。(12)辟：征召，召來(lái)授官。（“上書(shū)乞骸骨”）(1)年號(hào)紀(jì)年。⑥悉：悉使羸兵負(fù)草填之。③無(wú)：雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。始為尚書(shū)吏部郎，后左遷宣城太守。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范曄，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。(10)舉：推薦。（“視事三年”）(23)除：拜官。⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。①不：衡不慕當(dāng)世。按傳記慣例，開(kāi)篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫?！安荒疆?dāng)世，所居之官輒積年不徒。寫(xiě)其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書(shū)。了解文章的詳略安排。交代河間地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。(3)寫(xiě)張衡不慕官場(chǎng)名利。(1)寫(xiě)張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家又不慕名利的性格。／素疾大戶(hù)兼并。／盡失其度。（“出為河間相”）(21)下車(chē)：指官吏初到任。國(guó)，諸候國(guó)。(8)紀(jì)傳體；編年體；國(guó)別體。《后漢書(shū)》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽(yáng)（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。①不：衡不慕當(dāng)世。⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。除去舊職任新職。（被）舉薦任官。（例如：《史記》；《漢書(shū)》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德?！?12)以耕織為業(yè)，詠《詩(shī)》、《書(shū)》，彈琴以自?shī)?。③逝世時(shí)間。”(4)著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)步驟: 第 一 課 時(shí)一、作者簡(jiǎn)介: 范曄(398445)，南朝宋代的史學(xué)家。六、結(jié)束語(yǔ)這篇傳記僅以700余字就概括了張衡62年中在文學(xué)、科學(xué)，政治三方面的成就，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)、偉大的人。本文在敘述張衡成就的同時(shí)，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有的是直接評(píng)價(jià)，有的是間接評(píng)價(jià)。（2）、驗(yàn)之以事，合契若神。上節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢，老師要檢測(cè)一下，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。⑸公①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開(kāi)地）④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱(chēng)）⑥便可白公姥（稱(chēng)丈夫的父親）⑹辟①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開(kāi)，打開(kāi)）④辟病梅之館以貯之（開(kāi)辟，開(kāi)設(shè)）⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開(kāi)墾）⑺制①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）總結(jié)下列句式⑴被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。從容淡靜，不好交接俗人五、深入探討認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?(1)廣泛學(xué)習(xí)(2)不要驕傲自滿(mǎn)(3)從容淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。： ：同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。三、文本分析，自主感悟，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學(xué)的