【正文】 2010年學(xué)校參考學(xué)生1166人，本科線以上人數(shù)365人，三A線以上人數(shù)超過市教育局下達(dá)的指標(biāo)163人,%；%,居汕尾第三位。學(xué)校運(yùn)動場地寬敞，運(yùn)動設(shè)施完備。這些都是小朋友們用自己的智慧和才干創(chuàng)造出的。）（呼號）合：五（2）中隊(duì)“愛滿校園”主題隊(duì)會——到此結(jié)束。甲：深厚的友誼，也溫暖了我們每一個人。乙：建設(shè)這個家，要靠你、靠我、靠大家！甲：那么，親愛的同學(xué)們，為了建設(shè)好這個家，我們作為小主人，應(yīng)該做些什么呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）乙：同學(xué)們說得真好！每一句話都道出了我們的心聲！甲：而且，同學(xué)們都說到做到?；顒有问剑壕C合表演活動準(zhǔn)備：1．選取生活中的真實(shí)事例，編成小品。同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關(guān)系。“仁、義、禮、智、信”要求每個人都要克服不良習(xí)氣，端正不良行為。突破政治說教的傳統(tǒng)美德教育，能為學(xué)生創(chuàng)造豐富、自由的道德實(shí)踐機(jī)會，并鼓勵充滿創(chuàng)造活力的道德行為。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的首要任務(wù)和作用，因?yàn)椋菏紫?，在人類的道德?guī)范體系中，誠信友愛對和諧校園的發(fā)展最有價值。什么是和諧校園呢？借用胡錦濤同志給社會主義和諧社會的定義來具體指出和諧校園也就是：民主法治，公平爭議，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的校園。五、共享成長快樂，開創(chuàng)嶄新天地“孝行”活動的開展，對學(xué)生的影響之深刻，社會影響之廣泛，已經(jīng)超出了我們的預(yù)想，學(xué)生有孝心了，老師省心了，家長舒心了。《孝行評價手冊》中根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出了切實(shí)可行的孝行要求，如：尊敬長輩，恭敬禮貌方面要求學(xué)生做到：家長外出時要幫助遞包，提醒帶齊東西；家長回來時，要主動開門，從家長手中接過東西并道一聲“辛苦了。如 “黃香扇枕溫席”“親嘗湯藥”等；當(dāng)代不少名人的孝道故事，如：毛澤東祭母、朱德憶母、陳毅探母等也深入人心。此外，像學(xué)校宣傳欄里還設(shè)立了“孝行窗”；班級黑板報中增設(shè)了“孝行角”；校園網(wǎng)站增加了孝行教育、孝行之星專欄。孝育文化滿校園校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，為此，我們充分利用了這一有利資源，精心營造“孝育”校園文化氛圍。一、創(chuàng)設(shè)孝行環(huán)境，營建孝行氛圍良好的校園環(huán)境是一本書，學(xué)生可以在“多看”中“多識”，進(jìn)而“多問”。”、“首孝悌、次見聞” ??圣賢的故事及名言已經(jīng)植入到學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們孝敬父母，出入有節(jié)。在一至五年級開設(shè)孝行教育課，間周一課時。比如在《算算親情賬，感知父母恩》一課的調(diào)查訪問欄目，我們設(shè)計(jì)了這樣的內(nèi)容:父母一天的作息時間安排；父母的勞動強(qiáng)度、勞動報酬；父母為子女做的事情，花費(fèi)的時間、精力、物力、財(cái)力等等，學(xué)生通過觀察、訪問、記錄，充分感受到了父母工作的辛勞和對自己的無限關(guān)愛；充分感受到了到幸福生活的來之不易。母親節(jié)：開展“我愛媽媽“征文比賽，及青年教師 “四心師德演講”“訴說孝德親情，傳承為人師表”演講比賽；六一兒童節(jié)舉行五感恩學(xué)生表彰大會，“父親節(jié)優(yōu)惠券”。構(gòu)建和諧校園是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。因此，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德是全面提高人素質(zhì)的的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)和諧校園的牢固基石。另外，教育公平是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化公平正義思想的德育目標(biāo)之前提，只有讓學(xué)生在公平正義的教育環(huán)境中成長，才能深刻認(rèn)識公平正義的意義，使之內(nèi)化到自我意識之中。按照“仁、義、禮、智、信”的要求，我們的校園應(yīng)該是和睦相處、真誠相待、禮尚往來、互幫互助的社會，每個人都不做損人利己的事情，而是做有益于他人、有益于社會的事情，這有助于清除一些不良風(fēng)氣，形成“人人為我、我為人人”的社會風(fēng)尚，使整個社會洋溢著和睦、和諧、和平的和煦春風(fēng)。構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操；讓我們在文明和諧的人際關(guān)系中健康地成長。甲：校園是我家 合：建設(shè)靠大家！乙：請欣賞快板《美化校園靠大家》。乙：我們互相幫助。（輔導(dǎo)員講話：同學(xué)們，愛是一種純真的情感。在生活區(qū)：這里同樣是一座育人的地方，在門口的兩面墻上分別寫著：“這是我們美好的樂園”“家，溫馨、快樂、溫暖、舒適。新建的學(xué)生宿舍樓寬敞明亮，內(nèi)配熱水器、獨(dú)立衛(wèi)生間，大大提高學(xué)生的生活質(zhì)量。在這里，每個同學(xué)能不斷地超越自我，創(chuàng)造佳績。2013年三A以上上線共有1038人，其中一本65人，二A 221人，二B 251人，本科以上537人，三A 501人，600分以上考生共26人。近年來，學(xué)校的各種硬件設(shè)施不斷完善，整個校園如一處風(fēng)景優(yōu)美的花園，是莘莘學(xué)子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健身的樂園。共同打造出師生和諧的氛圍。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。乙：愛是無私的，愛是廣義的。請欣賞女聲小合唱《五（2），我們的最愛》（女聲小合唱《五（2），我們的最愛》）（三）愛老師 甲：如果說，集體是我們共同的家?；顒舆^程：甲：全體起立。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。幾千年來，中華民族傳統(tǒng)美德促進(jìn)了中國社會的文明與進(jìn)步，使我國保留了令世人矚目的燦爛文化。美德本身就是倡導(dǎo)崇善價值觀的，正如儒家經(jīng)典《大學(xué)》開宗明義地指出：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。在中國倫理文化中，誠信一直被視為人之為人最根本的道德標(biāo)志，是做人立世最基本的要求，孔子言：“人而無信，不知其可也。一方面，和諧的人際關(guān)系是形成和諧校園的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人與校園和諧的保障?！段牡侨請蟆?、《文登電視臺》、《威海晚報》等宣傳媒體對我校的孝行教育分別作了報道。所以，我們在手冊中設(shè)置了《孝心回報評價表》，要求孩子每日都有孝行表現(xiàn)，要求家長從孩子每周的孝心事跡中挑選一件最令自己感動的記錄下來，寫出感言。結(jié)合教材內(nèi)容，我們組織學(xué)生開展了豐富多彩的體驗(yàn)活動。“孝行教育板塊”設(shè)有“孝行快線”、“孝行感言”、“孝行之星”等欄目。學(xué)校在這些地方精心開辟了孝行文化長廊，為學(xué)生提供了張揚(yáng)個性展現(xiàn)自己的平臺：“孝行小文章”、“孝行名言”“我的孝行故事”等欄目，從不同的側(cè)面熏陶學(xué)生的“孝心”，激勵學(xué)生在孝行中進(jìn)步，在感恩中成長。沒曾想，這一活動得到家長的廣泛響應(yīng)。同時我們還充分利用地方課，將《國學(xué)啟蒙》課程扎實(shí)深入地開展下去，讓學(xué)生對古典文化以及孝行內(nèi)涵有所感受。如一些歌頌父愛母愛的好文章，一些知恩盡孝的好故事。如，三年級的語文老師講《可貴的沉默》一課，在布置作業(yè)一環(huán)節(jié)中講到：“羔羊跪乳，烏鴉反哺，學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們有很多心里話要對父母說，有很多想法要付諸行動。寒暑假期間，我們開展了“走進(jìn)父母的工作崗位，體驗(yàn)父母工作的辛勞”實(shí)踐活動，并組織學(xué)生認(rèn)真填寫了實(shí)踐報告單。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)?！薄白怨乓詠?，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至顛覆者多矣?？梢姡瑐鹘y(tǒng)美德培