【正文】 實(shí)習(xí)行為必須符合醫(yī)學(xué)倫理和相關(guān)法律法規(guī)的要求。，掌握實(shí)習(xí)生的服務(wù)態(tài)度、臨床技能水平、勞動(dòng)紀(jì)律等情況，開展表揚(yáng)與批評(píng)，定期科科教科通報(bào)實(shí)習(xí)生情況。協(xié)助上級(jí)醫(yī)師組織病例討論，進(jìn)行出科考核，并寫好實(shí)習(xí)鑒定。四、帶教老師要虛心學(xué)習(xí)學(xué)生從學(xué)校帶來的新理論和新技術(shù)，虛心聽取他們?cè)跇I(yè)務(wù)上的不同意見，耐心解答他們提出的問題。每月組織兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。四、實(shí)習(xí)護(hù)士帶教,對(duì)違章違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)護(hù)理部。介紹本科環(huán)境、收治病種、儀器、設(shè)備、人員情況、規(guī)章制度等。凡實(shí)習(xí)護(hù)士參加的各項(xiàng)手術(shù)、臨床從操作等，帶教老師應(yīng)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)護(hù)士術(shù)前、操作前討論，明確手術(shù)和操作的步驟、方法以及有關(guān)的適應(yīng)癥和禁忌癥，術(shù)中及操作時(shí)放手不放眼，術(shù)后及操作完畢要進(jìn)行小結(jié)和追蹤觀察，使實(shí)習(xí)護(hù)士了解和掌握病人接受治療的全過程。六、督促被帶教學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行“實(shí)習(xí)生管理制度和要求”。實(shí)習(xí)結(jié)束對(duì)實(shí)習(xí)生思想品德和業(yè)務(wù)技能方面進(jìn)行綜合評(píng)定。必須予以高度重視。對(duì)未履行請(qǐng)假手續(xù)而不來實(shí)習(xí)的學(xué)生及時(shí)報(bào)科教科。為人師表，做到禮貌待人，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，著裝大方整潔，談吐溫雅。每季度不得少于二次。培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床工作能力和臨床思維能力，啟發(fā)他們理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士獨(dú)立工作的能力，帶教老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們盡可能多接觸病人，給他們“壓擔(dān)子”，使之逐步樹立高度的責(zé)任感。帶教老師對(duì)每名實(shí)習(xí)醫(yī)師分管病人的病歷應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致的修改，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握各項(xiàng)檢查單、醫(yī)囑、處方及其他醫(yī)療文件的規(guī)范化書寫；查房時(shí)，要結(jié)合病例，理論聯(lián)系實(shí)際，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床思維、表達(dá)、分析和解決問題的能力；指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師規(guī)范化完成各種臨床技術(shù)操作；對(duì)剛?cè)肟频膶?shí)習(xí)醫(yī)師進(jìn)行入科教育，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)師參加臨床疑難病例、死亡病例討論，定期針對(duì)本科室常見疾病進(jìn)行小講課，副主任醫(yī)師以上職稱帶教教師要定期主持教學(xué)查房；配合科室做好實(shí)習(xí)生出科考試及考核工作，檢查實(shí)習(xí)生的考勤情況，必須按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)習(xí)，不地擅自縮短或延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間；帶教老師應(yīng)及時(shí)向教務(wù)科反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最佳效果。,每?jī)芍荛_展一次護(hù)理講座,每月一次護(hù)理查 房,床邊施教隨時(shí)進(jìn)行。及時(shí)填寫《輪轉(zhuǎn)護(hù)士手冊(cè)》鑒定部分。（一）講小課可隨時(shí)結(jié)