【正文】 把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里。”時(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。今天，在座的學(xué)校各位教壇上興教育人，甘為人梯的老師們，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)花正茂，處處洋溢著熱血青春。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名光榮的教師時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。是的，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。那時(shí)，班里有一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的男生，叫楊文祥，課間的時(shí)候非?；钴S，可一到上課的時(shí)候就沉默寡言、昏昏欲睡，在期中考的時(shí)候考了個(gè)年段最后一名，于是我在課堂上狠狠點(diǎn)名批評(píng)了他。”面對(duì)死亡，譚千秋老師沒(méi)有退縮，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)；映秀鎮(zhèn)年僅29歲的張米亞老師，在地震來(lái)臨的那一瞬間，他像童話(huà)里的那個(gè)天使，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。這些優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的災(zāi)難考驗(yàn)面前，把學(xué)生的安危放在首位，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問(wèn)：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。眼皮時(shí)常搭拉著，同學(xué)們也時(shí)常取笑他，孩子每天都沒(méi)精打采的。時(shí)常聽(tīng)別人背地里撇撇嘴：“全職保姆而已”，言語(yǔ)中的不屑真讓人不寒而栗?！皫熣?，人之模范”?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀俏覀冋嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心?。∈窃O(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?朋友，當(dāng)你帶著孩子門(mén)去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？ 我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。”一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一份誠(chéng)摯的關(guān)心，讓我感動(dòng)不已，這就是在某些人眼里低賤的工作臺(tái)所帶給我的欣慰。孩子的精神倍增，而且體育方面又是班級(jí)的主力。宿舍里熄燈了，孩子們常常安靜不下來(lái)。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！第四篇：愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿愛(ài)熔鑄師魂師德演講稿我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。在之后的課堂教學(xué)中，我努力地控制好自己的情緒，當(dāng)要發(fā)怒的1時(shí)候，我會(huì)在心里默數(shù)“一、二、三”，情緒很快就控制住了?！蔽也皇窃?shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。作為教師，我們用愛(ài)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。第一篇：師德演講稿 用愛(ài)熔 鑄 師 魂用 愛(ài) 熔 鑄 師 魂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我今天為大家演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯默默耕耘的園??；也有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去??這是對(duì)教師職