有理數(shù)減法的教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 補(bǔ)充例題的作用在于讓學(xué)生體會(huì)減法在實(shí)際 生活的 應(yīng)用。 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 5． 有理數(shù)的減法 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 有理數(shù)的減法運(yùn)算是一種基本的有理數(shù)運(yùn)算，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用 。 讓學(xué)生感受 8848 米這個(gè)高度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 滲透化歸的思想：讓學(xué)生歸納一些運(yùn)算的規(guī)律、特征，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力。學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算并不陌生，但在小學(xué)階段多是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此缺乏理性的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在．因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長(zhǎng)的 “最近發(fā)展區(qū) ”來(lái)促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過(guò)具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義． 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)： 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后 學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 （四）嘗試反饋，鞏固練習(xí) 教科書第 49 頁(yè)練習(xí)題 2 學(xué)生活動(dòng)： 1 題找學(xué)生口答， 2 題指名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上． 活動(dòng)目的 ：學(xué)生對(duì)有理數(shù)減法法則已經(jīng)熟悉，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意歸納有理數(shù)減法規(guī)律，而不要只是簡(jiǎn)單機(jī)械地將減法化成加法，為以后逐步省略化成加法的中間步驟做準(zhǔn)備．】 （五） 我編你答． 應(yīng)用課件隨機(jī)出題，學(xué)生搶答 . 活動(dòng)目的：教師與學(xué)生以平等身份參與教學(xué)，放手讓學(xué)生自己編擬有理數(shù)減法的題目，其目的是讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)．這樣做 ，一方面可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．另一方面通過(guò)出題，相互解答，互相糾正，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)．同時(shí)，教師可以獲取學(xué)生掌握知識(shí)的反饋信息，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)回授． （六） 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？ 小結(jié)強(qiáng)調(diào)：有理數(shù)減法法則是一個(gè)轉(zhuǎn)化法則，要求同學(xué)們掌握并能應(yīng)用其計(jì)算．對(duì)于小學(xué)不能解決的 2－ 5 這類不夠減的問(wèn)題就不成問(wèn)題了．也就是說(shuō)，在有理數(shù)范圍內(nèi)，減法總可能實(shí)施． （六）布置作業(yè) 習(xí)題 第 3 題中的奇數(shù)題；第 5 題中的偶數(shù)題 課后完成： 習(xí)題 第 3 題中的偶數(shù)題；第 5 題中的奇數(shù)題 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本案例從數(shù)
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