【正文】 如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，采取分層分批教育，使學生消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習。二、畢業(yè)班復習課的功能1．查漏補缺?？鬃釉唬簻毓识?！復習在整個學習活動中是個十分重要的環(huán)節(jié)。不怕各位笑話，我在初中時學的勾股定理在2005年我修房子時我才理解和掌握，才知道勾股定理在生活中的應用。不是蜻蜓點水般的面面俱到，而是重點講每一類的知識點，每個知識點之間的縱橫聯(lián)系?？傊瑥土曊n教學，我們教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復習內容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結解題技巧避免重復性錯誤。畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，鼓勵他們積極參加學校組織的各項活動、在活動中培養(yǎng)能力，鍛煉自己，在一個舒暢的生活環(huán)境和良好的學習氛圍中，有張有弛的學習。讓每位學生制定學習計劃和近期目標，談自己的理想，有理想才有學習的動力。抓學法指導學法指導，向科學學習要質量。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。歸類復習是數(shù)學老師在復習期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。毫無疑問老師們都當做重點。目前，我們班的六年級學生，大多數(shù)學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。上復習課時，老師往往表現(xiàn)得主觀意識很強，過度發(fā)揮了主導作用，很少照顧到學生會怎么想，會怎么說，會怎么做。⑷不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，并采取相應的措施，如講講學好數(shù)學的重要性、適當減輕作業(yè)量、不斷對學生進行激勵等，這是學好數(shù)學的前提。2．促進知識的系統(tǒng)化。因此上好總復習課，提高復習課的質量尤其顯得重要。教材的知識拓展為數(shù)學知識，數(shù)學思維、數(shù)學情感。學困生的學習基礎差，致使學習過程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”，這是教師的追求，我著眼學生的長遠利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生，“進步就是最好”，努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，在課堂上，學生犯了錯誤，要耐心地去指導，不指責學生，建立良好的師生關系。二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。一、在教學過程中的困惑。（備課時一定要備題）在設計練習時，要注意做到以下幾點：，復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；，復習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識；，復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。在班內只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點進步就及時表揚，從他們當時的表情上都可以看出，要努力學習的勁頭，從這學期看他們都有了不同程度的進步，我心里感覺很高興。針對這些情況，我們堅持對學生進行理想教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，三百六十行，行行出狀元。教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。每