【正文】 從12月2日開始，12月30日前完成。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。家訪時要衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問題不講學生成績。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。四、做好家訪記錄，及時反饋每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。隨時保持熱情，使家長對談話感興趣。第三篇：小學教師家訪工作計劃（精選）張店鎮(zhèn)第一小學教師家訪工作計劃為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。于走訪，時間最好選取在學生放學后或雙休日，這樣學生也能夠在場，家訪的效果會更好。以村莊為單位分區(qū)域，對全體學生進行家訪。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。委婉。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。內容和方法。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。從20xx年9月開始，12月30日前完成第一輪家訪。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方面。（二）向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。（二）學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。并根據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。因此，要做一名成功的教師，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會使教育邁向成功。通過必要的家訪，我相信我的班級將會更有凝聚力，更加團結。通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。要根據(jù)學生情況，積極向家長介紹相應的科學的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。向家長反映學生在校的表現(xiàn)。家訪人員、家訪時間等由各年級組結合本組情況作具體安排。（具體實施詳見〈〈“問題學生”的幫教、轉化工作實施方案〉〉）以年級組為單位分區(qū)域（以校招生區(qū)域為參考），對全體學生進行家訪。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。二、教師家訪時，必須遵守以下要求：要按照與家長的約定時間，按時家訪。在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。學生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是教師教育。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。三、活動要求家訪要面向全體學生，特別是突出重點，即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，要講求實效，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。家訪談話要有方向、有目的，要講究藝術，不漫無邊際地閑聊。教師家訪結束后，要總結經(jīng)驗、找出不足。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。三、家訪形式本學期打算采用三種形式進行家訪，一是走訪，二是約訪，三是隨訪。五、時間安排從20xx年9月開始，用兩周時間完成對“問題學生”進行家訪，主要由班主任與任課教師結對子一對一家訪、幫撫。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關系。靈活。家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪?，F(xiàn)將我進行家訪的計劃如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務了解所訪學生家庭情況。從14年2月到4月完成第二次回訪。約訪一般狀況是階段性的，與家長電話聯(lián)系，約定時間進行家訪，對孩子本階段的學習或其他狀況做一下了解，與家長溝通一下。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，使家長明白自己孩子的不足，知道今后努力方向。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里