【正文】 ? 。一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。學(xué)習(xí)能力8健康人格——認識自我個性特征，養(yǎng)成良好的對外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率 ? 而且可以減少差錯勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣? 有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。比如在階段性檢測后，進行了幾次小規(guī)模的家長會，跟家長匯報孩子階段的表現(xiàn)情況。教育主管部門和學(xué)?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實施細 則，使家校合作逐步的走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。(五)家長委員會各學(xué)校都在組建家長委員會，旨在進一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。防治性家訪。電訪。便條與報喜單這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。峰江小學(xué)咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點等。參加家長會家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，各校根據(jù)不同年級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計劃設(shè)計組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會。首先，建立組織機構(gòu)。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。雖然講座時間長達一小時半，但家長們聽得聚精會神、津津有味，一致稱贊：這樣的家長會既實實在在，又能給家長以深深的啟發(fā)。學(xué)?！凹倚：椭C委員會”定期召開成員會議。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。再次，選擇適當(dāng)?shù)臅r間和形式。峰江小學(xué)、路橋小學(xué)等學(xué)校的展覽式家長會 ：班主任將學(xué)生的習(xí)題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報、獎狀、榮譽證書等，精心布置一個小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。安排家長參加升國旗儀式，進課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流思想，填寫意見建議表。這是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式，各學(xué)校都分發(fā)給學(xué)生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、課任老師的電話號碼，便于家長隨時跟學(xué)校、教師聯(lián)系，交流情況。書訪。通過家校合作工作的實踐，路橋?qū)嶒炛袑W(xué)總結(jié)出了家訪的時機的規(guī)律，他們認為家訪時機的選擇應(yīng)以了解學(xué)生、家長及家庭諸方面的情況著手，即從學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的心理、家長的作息規(guī)律、脾氣性格特點及家長、家庭近期內(nèi)的種種實際情況考慮。大多數(shù)家長 擁有全職工作，而且許多工作時間又與學(xué)校作息時間重合，這使得許多家長在教師上班的時間很難或者是不能參與學(xué)校的教育。（2）教師因素的影響。3．成立專款專項的家校合作資金，為家校合作順利開展提供經(jīng)濟保證家校合作是一個系統(tǒng)工程，家校合作活 動的開展涉及到教育場所、活動設(shè)施、家長培訓(xùn)的教材和資料，教師的勞務(wù)費等等，因而它在實施的過程中需要一定的資金進行保障。為什么有時候粗心大意+作文短路獲取知識的掃描儀? 記憶力——了解自己的記憶容量，進行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。? 。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負？ ? 。不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來，買電腦的時候要告訴他這是個學(xué)具不是玩具。? 。家庭教育的傳承? 熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始； ? 服務(wù)人民：從團結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開始； ? 崇尚科學(xué)：從實踐檢驗開始； ? 辛勤勞動：從自理與家務(wù)開始； ? 團結(jié)互助：從合作多贏開始； ? 誠實守信：從說話算話開始； ? 遵紀(jì)守法：從走路靠右開始； ? 艱苦奮斗：從認真完成作業(yè)開始。養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣? 經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)校上就會產(chǎn)生積重難反的大困難；? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成? 預(yù)習(xí)——聽講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié) ? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動化，訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計劃，有效完成學(xué)習(xí)計劃，如何勞逸結(jié)合。第四篇：家校合作材料孩子的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。而且，從調(diào)查情況來看，老師給予家長的和家長需要的是兩張皮，是各說各話，老師的指導(dǎo)有過高的成分，沒有結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生所處的家庭的實際情況，沒有接上“地氣”。只有在學(xué)生的成績出現(xiàn)倒退時，才想到與教師聯(lián)系。三是學(xué)生做好事表揚或獲得某種榮譽時。當(dāng)學(xué)生，特別是差生有進步時，在家訪中當(dāng)著學(xué)生的面，向家長作恰如其分的報告，及時給學(xué)生與家長以鼓勵。(四)教師家訪家訪是教師同家長加強聯(lián)系，謀求共同教育孩子的途徑，是教育學(xué)生的一種必不可少的手段。這種“快餐式”的會談能使教師與家長雙方互通有無，交流信息。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋找最佳教育方案。舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動家長教育不應(yīng)只是講座形式，只給家長講幾堂課，更應(yīng)切合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識。為家長——學(xué)校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。學(xué)校也經(jīng)常開辦家長學(xué)校，請專家來校對家長進行心理、法制、家庭教育方法的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。家長會一般放在學(xué)期初和期中后，講座結(jié)束后，各班家長還與老師進行了溝通交流，畢業(yè)班的家長還了解了一些有關(guān)學(xué)生畢業(yè)的信息，給這次家長會劃上了一個圓滿的句號。然后是家長的上崗培訓(xùn)。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，使家長學(xué)校的辦學(xué)具有制度化、規(guī)范化。路橋中學(xué)、金清中學(xué)等學(xué)