【正文】 教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。在震驚世界的8。教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！近日，我重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并學(xué)習(xí)了幾位英模教師的先進(jìn)事跡，感觸很深，感想頗多，尤其是馮榮傳老師的光輝事跡深深地感染了我。那么，作為一名共產(chǎn)黨員，作為一名人民教師，當(dāng)我們眼見著某些人不是在培植芳菲的滿園桃李，而是在用自己腐敗的汁液澆種著毒花惡果的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?？我們絕不能坐視污穢侵蝕校園圣潔的土地，我們理當(dāng)與他們抗?fàn)幍降?！我們要廓清教育風(fēng)氣、滌蕩腐敗糟粕！作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以完善自我人格為武器抗擊教育腐敗，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳，而且以身示范。對(duì)認(rèn)識(shí)問題不深刻、整改措施不到位的，責(zé)令重新學(xué)習(xí)和整改。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過(guò)程。針對(duì)學(xué)校存在的問題制定有效整改措施，形成書面材料報(bào)中心校。二、目標(biāo)任務(wù)“學(xué)最美教師、鑄高尚師魂”主題教育參與對(duì)象為我校全體教師。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校開展了大討論。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了大家對(duì)“最美鄉(xiāng)村教師” 賴積明同志的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了全校教師恪守師德、愛崗敬業(yè)、忠誠(chéng)教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的自覺性，取得了明顯成效。我校把學(xué)習(xí)賴積明同志的先進(jìn)事跡作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要舉措，要求全體教職工以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)賴積明同志先進(jìn)事跡與開展集中整治“庸懶散貪”問題、加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和文明創(chuàng)建、爭(zhēng)做“最美教師”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。萬(wàn)隆中學(xué)蘭炳華 第二篇：學(xué)最美教師,鑄高尚師魂實(shí)施方案“學(xué)最美教師、鑄高尚師魂”主題教育實(shí)施方案四棵樹第五小學(xué)“學(xué)最美教師、鑄高尚師魂”主題教育實(shí)施方案四棵樹第五小學(xué)為深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)縣教體局（2012）97號(hào)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)最美教師張麗莉在危難時(shí)刻挺身而出救出兩名學(xué)生的義舉，深入開展 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教師的師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，樹立教師的崇高形象，我校決定開展“學(xué)最美教師、鑄高尚師魂”主題教育。組織學(xué)習(xí)、討論，互動(dòng)交流，增強(qiáng)全體教師的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。(3)比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果。采取有效措施，大力強(qiáng)化教師的職業(yè)道德建設(shè)，建立教師師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)納入教師考核方案，作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升職稱的重要依據(jù)之一。例如近年來(lái)被媒體多次揭露的教師參與高考舞弊現(xiàn)象竟然屢禁不絕；接二連三的招生腐敗更加深了我們心頭不能承受之痛；某些高校領(lǐng)導(dǎo)因腐敗問題頻頻落馬；教授、學(xué)者因?qū)W術(shù)不端被頻頻曝光……為什么原本擔(dān)負(fù)著凈化靈魂責(zé)任的教師卻污染著社會(huì)的道德靈魂？原本“誨人不倦”的教師職業(yè)在教育腐敗面前成為“毀人不倦”的代名詞？痛定思痛，我們是否應(yīng)該思考，教育界、學(xué)術(shù)界應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來(lái)，去共同撐起一片澄凈明亮的天空。只有做到了廉潔從教，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣，“師道”才能確立，才能教人為真、為善、為美，才能使學(xué)生和社會(huì)中的人們敬而學(xué)之，才能使我們的國(guó)家和民族的發(fā)展有一股清澈的力量之源！只有這樣，我們才不愧對(duì)“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩?。ㄗ髡邌挝唬簭V東省深圳市龍崗區(qū)五園小學(xué)）第四篇：學(xué)習(xí)英模事跡,再鑄高尚師魂學(xué)習(xí)英模事跡 再鑄高尚師魂——重學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有感記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。這就要求我們刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，深入研究學(xué)生，不斷探究社會(huì)，在變化中主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，開拓創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，甘作人梯。教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，立足服務(wù)于全體的教育教學(xué)思想，努力做到一碗水端平；對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，促使其全面發(fā)展。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那