【正文】 4我校制藥工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)素質要求包括思想素質、人文素質和業(yè)務素質三個方面。2制藥工程類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標對不同類型人才的培養(yǎng)所對應的學校類型也不同，對于學術研究型人才，顯然主要由一流大學及研究生院培養(yǎng)；對工程研究型和技術實踐型人才，主要由本科院校培養(yǎng)。尤其要開設和專業(yè)緊密結合的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動,如餐飲專業(yè)學生進社區(qū)開設菜肴加工點。其次,建立一批校外實訓實踐基地,和企業(yè)開展多方位合作,通過見習、頂崗實習等合作模式,為學生建立長效的校內外準職業(yè)訓練制度,使學生能有更多的機會在工場或仿真的環(huán)境中實訓和實踐,真正做到“做中學”,鞏固專業(yè)技能,與崗位和市場要求實現(xiàn)了無縫對接。全校除試點專業(yè)以外的其他各個專業(yè)的專業(yè)課程結構則分為“模塊實訓課程”與“技能型專業(yè)主干課程”兩大部分,其教學內容也均由崗位工作任務決定。示范性主題班會吸引了眾多班主任和學生觀摩,起到了很好的育人效果。其次,加強在校生日常行為管理和督查,學校嚴把請假關,規(guī)范請假手續(xù),形成行政值周、德育處抽查、學生干部考核的五項競賽檢查模式,切實加強了周末、節(jié)假日的管理,及時了解學生思想動態(tài),杜絕了嚴重違紀和安全事故的發(fā)生。因此,如何培養(yǎng)受用人單位歡迎的優(yōu)秀中等技術人才是所有職業(yè)學校的工作重點。（四）培養(yǎng)模式根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方案，建立石大科技集團煉油廠、勝利油田稠油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、中國石化青島煉化公司等認識實習和生產(chǎn)實習基地，并在實習過程中聘請石油石化行業(yè)專家作專題講座。中國石油大學（華東）充分利用自身的有利資源，堅持環(huán)境工程專業(yè)與實際生產(chǎn)過程緊密結合，主要培養(yǎng)以石油石化行業(yè)和社會環(huán)保部門為主要服務對象，具有工程實踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。四、總結本科院校經(jīng)過擴招后都面臨如何培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才的難題。學校院系領導也要積極開拓環(huán)保市場，與企業(yè)對接，解決企業(yè)難題，為企業(yè)服務；同時，為教師搭建產(chǎn)學研的平臺，我系在江蘇宜興市與多家環(huán)保企業(yè)建立了合作關系，提供了教師實踐能力的訓練機會?！肮腆w廢棄物處理”是環(huán)境工程專業(yè)課，與社會實踐聯(lián)系密切，緊隨我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展的課程。不少教師隨著時間推移，逐漸成為了依賴書本的教書匠，耽誤自己，耽誤學生。在重要一個教學環(huán)節(jié)——實習環(huán)節(jié)中，實習基本屬于參觀活動，學生學習的目的性不明確，實習單位沒有熱情接待，學生很難對現(xiàn)實的生產(chǎn)過程和工作實踐有深入了解。以社會賦予高校，尤其是本科院校的歷史使命為己任，堅持培養(yǎng)人才的改革，努力探索人才培養(yǎng)教學模式的改革之路，是當前高校培養(yǎng)人才與社會需求的當務之急。仍然以“固體廢棄物處理”課程為研究對象，對課程的考核進行有益的改革。本課程最終的成績主要以社會調查為主(60%)，課堂講授為次(40%)。課堂的一些講課形式也有具體要求，先講什么，再講什么，怎樣的互動等要整齊劃一，要規(guī)范等。另外，這類本科院?？蒲衅脚_較差，科研投入也少，申請各類政府的科研經(jīng)費也極其困難。在課程設計等環(huán)節(jié)中，大多數(shù)情況屬于積木式拼湊和模仿。進入21世紀，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，工業(yè)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，自然環(huán)境受到了嚴峻的壓力和挑戰(zhàn)。認為知識學好了，智力自然會發(fā)展，創(chuàng)新能力也隨之具備，沒有必要刻意追求創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。呈現(xiàn)出教師科研能力越差越得不到項目，越得不到項目教師能力越差的一個惡性循環(huán)?！肮腆w廢棄物處理”是環(huán)境工程專業(yè)課，與社會實踐聯(lián)系密切，緊隨我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展的課程。如果是兼職的，學校同時在教學過程中配一名教師做輔助工作。課后作業(yè)完成的情況，重點考核學生對環(huán)保專業(yè)相關問題解決的思路和邏輯能力的體現(xiàn)情況。論文關鍵詞：環(huán)境專業(yè)；創(chuàng)新成才；教學模式一、環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需要現(xiàn)階段我國突出的環(huán)境問題是污染物排放量大、環(huán)境質量差，亟待需要通過工程措施進行解決，迫切需要大批量的環(huán)境工程人才。把知識看成一成不變的僵化的真理。呈現(xiàn)出教師科研能力越差越得不到項目，越得不到項目教師能力越差的一個惡性循環(huán)。通過實踐，同學對這樣的教學改革感覺很好，積極性很高，創(chuàng)新能力得到了提高。在課堂講授中，期末一卷考核所占比例大幅降低（占20%），補充平時成績的權重（80%）。我們也看到本校通過合理的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)了一大批高素質的服務于石油石化行業(yè)的特色人才，在環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)方面取得了可喜的成績。（三）培養(yǎng)方案的實施。其中最具特色的有：①水處理工程實驗室，包括石油石化污水處理及回用的實驗裝置等，可進行油田開發(fā)、石油煉制過程中排放污水的處理及資源化利用的實驗與研究；②惡臭污染控制實驗室，包括多組分動態(tài)配氣系統(tǒng)、動態(tài)嗅覺檢測儀、惡臭污染評估及控制系統(tǒng)；③環(huán)境微生物實驗室，針對油田開發(fā)過程中落地油污染土壤的問題，篩選高效石油降解菌群，構建石油污染土壤微生物修復技術；④環(huán)境監(jiān)測實驗室，包括煉化廢水中難降解有機污染物分析監(jiān)測技術、石油污染土壤中石油組分監(jiān)測技術、石油煉化企業(yè)中揮發(fā)性有機污染物監(jiān)測分析的實驗與研究；⑤固體廢物資源化利用實驗室，可進行油田開發(fā)及石油煉制過程中產(chǎn)生的“三泥”進行控制及資源化利用的實驗與研究。因此，迫切需要本專業(yè)畢業(yè)生能將環(huán)境工程方面的專業(yè)知識與石油石化行業(yè)的應用相結合，使本學科培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識結構上既兼顧面向社會，又具有自己的“油味”特色?！?”指的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力,為學生能順利實現(xiàn)與就業(yè)崗位零過渡對接奠定扎實的能力基礎。實施“德育導師制”,按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學力輔導”的要求,德育導師協(xié)助班主任開展“三困生”的轉化工作,共同關注問題學生的成長。第一,大力推進課程改革步伐。技能教學目標明晰,重視平時教學過程中的專業(yè)技能訓練和培養(yǎng),一是根據(jù)國家職業(yè)資格標準和專業(yè)建設目標導向,修訂技能達標分階段要求,使技能達標分階級標準更切合學生實際。開設創(chuàng)業(yè)大講堂,充分利用行業(yè)專家的先進資源,加大創(chuàng)業(yè)典型的宣傳,解讀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的內涵,幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)理念,培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責任心。為了更好地滿足當前社會變革和經(jīng)濟建設的要求，提高制藥工程人才的質量，對制藥工程類應用型本科人才培養(yǎng)目標定位、指導思想的多元質量觀、教學模式、工程實踐能力的培養(yǎng)等問題進行了探討。工程問題是這個專業(yè)學生最終面臨的問題，涉及內容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質量管理法規(guī)，因此從工程技術性的角度來制訂人才培養(yǎng)方案和確定培養(yǎng)模式，所構建的教學體系，應在注意理論基礎知識的同時，更要注意學生工程技術能力的培養(yǎng)，加強對學生工程實踐的實際訓練，強調創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。、分離工程等方面的知識，具有本專業(yè)領域1個或以上專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢。，改革教學計劃設置體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力建立新的課程體系及內容，采用現(xiàn)代化教學手段，課堂教學與實踐性教學環(huán)節(jié)密切結合，做到新體系、厚基礎；新手段、重實踐、促自學。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術水平密切相關，迫切需要大批既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復合型高級人才。選派優(yōu)秀的相關學科教師學習系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,建立起專門的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍,保證創(chuàng)業(yè)課堂的質量。技能競賽呈現(xiàn)百花爭艷、全面豐收的喜人局面。以從業(yè)資格為基點,確定“核心課程”的評價指標。第三,“活”字系:豐富形式,活動育人。嚴格的制度管理。目前的調查結果表明，與往年相比，2010年環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢明顯樂觀，目前民營環(huán)保企業(yè)和國有大中型企業(yè)環(huán)保部門開始招聘環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生。（3）創(chuàng)建了因材施教的平臺，實現(xiàn)因材施教的教育原則。課程體系在人才培養(yǎng)計劃中占有極其重要的地位。比如一些院校由于脫胎于原化工、建材等行業(yè)，在課程設置上既開設了化學工程、建筑材料類等課程，又開設水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等環(huán)境類課程，課程間的重復現(xiàn)象很多，實驗室建設也容易出現(xiàn)重復建設的現(xiàn)象。首先，不盲目擴大招生，基本上環(huán)境工程的各個專業(yè)都穩(wěn)定在一個班的學生數(shù)。本科院校中有相當一部分教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，講課中難以對接實際情況。另一方面，學校對教師的評價也存在問題。學生也在這種教學模式中形成了滿足完成考試和獲得標準答案的學習方式。研究行之有效的環(huán)保專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學模式是本科院校環(huán)境工程專業(yè)當前面臨的緊迫任務。在科研考核上，不以數(shù)量為指標，以目標和進程為考核，院里學術委員會每年以科研的進程為考核內容，只要與所定目標吻合就通過，重點在研究能力和創(chuàng)新方面的思維和表現(xiàn)。同時，教師培訓時間不能太短，一般以1年為宜。社會調查方面:布置任務(固體廢棄物處理的大作業(yè))調查城市固體廢棄物(垃圾)處理處置的全過程，包括:源頭、收集、運輸、中轉站、回收處理、資源利用、最終處置等環(huán)節(jié)。甚至在特困生的推薦中也以分數(shù)高低為主要參考。學生的創(chuàng)新思維能力長期得不到有效挖掘和培養(yǎng)。二、現(xiàn)在人才培養(yǎng)存在的問題當前教學中實踐環(huán)節(jié)的設計基本屬于知識的驗證和重復，缺乏試驗技術、設計和方法等訓練，缺乏獨立從事科研工作能力的培養(yǎng)。研究行之有效的環(huán)保專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學模式是本科院校環(huán)境工程專業(yè)當前面臨的緊迫任務。學生也在這種教學模式中形成了滿足完成考試和獲得標準答案的學習方式。在各類推優(yōu)、評先進等榮譽活動中，也常以分數(shù)作為主要參考。設計一套固體廢棄物處理的工藝流程圖，并進行講解說明。我們制訂教師實踐規(guī)則，主要是給企業(yè)提供服務，不要以收入多少為目的，如:垃圾電廠的教師實踐中，教師可以給廠家提供垃圾成分分析等實驗工作服務，企業(yè)就容易接受教師的實踐培訓。院里領導要有包容心，允許有個性的教師存在，既然引進就相信其知識的能力，給其正確引導和提供幫助。環(huán)境保護人才培養(yǎng)的好壞將成為我國未來社會經(jīng)濟發(fā)展的制約因素。根本不顧及或少有顧及學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在各類教學活動中，一切以分數(shù)為追求目標，必然促使學生用盡腦力追求分數(shù)，背書本、啃書本的死記硬