【正文】 指導(dǎo)學(xué)習多音字“中”。我們不會忘記去年的今天，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧!泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動吧，辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!好，老師等待你們的好消息。對于手中的這一只蝴蝶，安靜是如何對待的?許久，多長時間，說明了什么?放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。我們可以開始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因為春天是美麗的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎? (學(xué)生自由說)(板書春天)春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?(學(xué)生自由說)是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。現(xiàn)在就要請三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習成果了。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。接下來全班評改。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。板書：進入天山：雪峰、雪水、溪流七月的天山 再往里走：密林走進天山深處：野花教學(xué)反思：《七月的天山》是一篇寫景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。師出示比喻句。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》教學(xué)反思四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計7教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標：1．認識8個生字。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。（多媒體出示伽利略畫像和名字）（3）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外收集到的關(guān)于伽利略的成就資料。作業(yè)：復(fù)習詞語卡四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計5【教材簡析】《兩個鐵球同時著地》是人教版實驗教材四年級下冊第七組的一篇精讀課文，說的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗，用事實捍衛(wèi)了真理。a案直接揭題指名讀課文前面的過渡語。），抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習，提高學(xué)習實效?！裾n堂作業(yè)本：4（1）題板書：紀昌學(xué)射請教射箭睜大 注視練眼力盯射箭能手四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。你有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)相似）自己再看看二、三自然段，還寫到了什么？（老師的指導(dǎo)）請找出老師指導(dǎo)他的句子，學(xué)著老師的樣子來指導(dǎo)指導(dǎo)紀昌，自由練習。小結(jié)：這一句我們從這些動詞讀到紀昌的堅持不懈。什么是能手？想知道他功夫如何了得嗎？出示紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個故事：話說紀昌是出色的獵手，他聽說飛衛(wèi)被稱為天下第一神射手，隱居在鹿臺山，就歷盡千辛萬苦找到飛衛(wèi)想比試比試。2．引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意，同時對課文布局謀篇、用詞用語有所明晰。你看到什么？ （圍繞主要人物，思考人物在什么時間，什么地點，發(fā)生了什么事？）再看照片講述照片背景（原因分析）①這張照片的上的場景為什么會發(fā)生？照片中的孩子在這兒之前會在哪里，做些什么，看到什么……②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師穿插講述：這是1937年8月28日，記者在上海南火車站拍下來的真實情景。（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。生自由讀?，F(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為真是愚不可及了呢？細細讀課文，不動筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會。（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。討論：A祖母喜愛荷花嗎?你是從哪里體會出來的?B找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。分自然段讀課文。，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。(生發(fā)言)看來大家的收獲真不小。夏天的大森林是的海洋。瀏覽課文，思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么?問題引導(dǎo)：這句話在哪一段?(齊讀第一段)你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情?你從哪幾個詞看出來?(相機點撥“沉浸”、“奇妙”的意思。教學(xué)難點：學(xué)習按時間順序描寫景物的方法。同學(xué)們，這就是有著”水之國，花之國，牧場之國”美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。多么美麗的早晨啊)還想聽什么?它在說什么?(啄木鳥)(抓蟲子)作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。老師和電腦合作對讀。理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。出示小組學(xué)習目標：(1)選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習。(2)出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳。四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計模板5篇2【教學(xué)目標】認識本課八個生字。繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的`風光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。指名逐段讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，隨時糾正錯誤。課件出示：冬天的大森林是的海洋。(出示課件)本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎?如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會怎么樣?(學(xué)生討論交流)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。課前準備描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片第 一 課 時導(dǎo)入新課，提出自讀要求?今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎么會游到了紙上呢?。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。教學(xué)準備課文中的插圖、生字卡等。)那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?你知道我的心事是什么嗎?六、小結(jié)七、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目的學(xué)習課文內(nèi)容。B你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?四、總結(jié)全文?！拔覀儭保ǎ┑卣攘艘恍┯敚€是不能解決問題。師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。大自然就是這樣氣象萬千，充滿神秘。結(jié)合本單元的學(xué)習重點，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往。作文的點睛之筆就是在于題目。）加點出示要求。：紀昌回家之后，就開始練習起來。我們大家聽一聽，能不能從他的朗讀中聽出來他抓的是哪個詞？然后再來請這位同學(xué)談自己的理解。這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（4）寫一篇讀后感。班級交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會?！窘虒W(xué)重、難點】通過對比品讀，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。）對比中品讀。就。敢于思考，找出名人的錯處。四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？四、閱讀示范（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。用波浪線劃出今節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。（四）、概括課文內(nèi)容及中心思想。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。教學(xué)反思新《課程標準》實驗稿中指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。【教學(xué)準備】1．學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。（評價）能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位？（2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。教學(xué)方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過啟發(fā)，找出文中的重點詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句子。她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請注意安靜在花香的引導(dǎo)下，如此準確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?從這個細微的動作中，你感受到了什么?帶著這種美好的感覺來讀第三自然段，點名讀。課文鏈接海倫教學(xué)時間第一課時二、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！梆仭睉?yīng)讀“[protec。難點：對“道德難題”這一意思的理解。一定要熱愛生活、生命。安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好，安靜的開心。教學(xué)重點：通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。+2141=2224年（4）說一說：桂林名稱的由來可以個人完成，也可以互相討論?！窘虒W(xué)重點】課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計8準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。作者在第3自然段中主要寫了哪些景物？這些景物有什么特點？你覺得這里的天山又怎樣？師：作者怎樣把景物寫具體的39。教學(xué)準備：搜集天山的資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn)，今節(jié)課，我們將來到西部，新疆的天山。三、交流討論指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。③朗讀練習④在生活中你有過這樣的體會嗎？這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。那么”“。”，你覺得這是一個（善于思考）的伽利略。了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學(xué)習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。合作學(xué)習你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。昨天的預(yù)習紙上我看到下列同學(xué)很會學(xué)習，提的問題有共性，有價值：飛衛(wèi)為什么要先讓紀昌練眼力，然后學(xué)習開弓射箭？同桌交流，誰能解答？原來這則小故事中蘊含著這個大道理啊！那誰能說說這則寓言告訴了我們什么？小結(jié)：是啊，練眼力是打基礎(chǔ)，只有扎實了基本功，才能射出的箭百發(fā)百中出示：只有扎實學(xué)習基本功，射出的箭才會百發(fā)百中。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。你有什么想說的？（班上誰也是什么能手）如果你是此時的紀昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？四、研讀課文，讀中感悟1．今天這節(jié)課我們重點學(xué)習兩次練眼力的部分。（你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室中，聽故事、讀故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來多少快樂呀！讓我們隨著本組課文的學(xué)習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。其實，我們還可以對照片未來的圖景進行想像。教后反思： 課第三篇：四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察想象，將靜態(tài)的圖畫展現(xiàn)成有聲有色的電影。如果。2．生反三：生：（繼續(xù)讀書，嘗試把書本語言進行轉(zhuǎn)化?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁ǎ┮驅(qū)О延敱虼蠛?。學(xué)習課文第4段。自主學(xué)習第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象?提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。大聲自由朗讀課文。這里的田園風光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。三、總結(jié)、作業(yè)。(學(xué)生齊讀)喜鵲的語言作者聽懂了嗎?請一位學(xué)生讀課文的第六自然段。三、學(xué)習第三、四段過渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢?學(xué)生自由朗讀第四~七自然段。教學(xué)準備：多媒體課件。同座練習，交流。(5)試背，指名背，指導(dǎo)背誦，齊背。小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個新的自然風景區(qū)：東北大森林。第二課時一、(出示課件)導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。(要求學(xué)生自由發(fā)言補充以上三個句子。要長見識