【正文】 根據(jù)總課題所涉及的主要內容與范圍，將研究任務層層分解成若干子課題：即與孝文化氛圍結合、與十佳小孝星評選結合、與德育實踐活動結合、與知孝行孝結合、與校本教材開發(fā)結合，落實到各小組，每個小組由一位領導擔任責任人，再由各小組確定個案研究的內容，安排給每個教師，形成由骨干教師領銜，學科教師積極參與的研究模式。本學期，我校先后邀請了高永平主任、聞學之主任、劉劍主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來校做專題報告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識面，優(yōu)化了教師的知識結構，提高了教師的專業(yè)水平。三是個人研修。二是對教師專業(yè)素質進行綜合評估。二是全面性，如師德、學歷提高、教育教學業(yè)務、教育科研能力和現(xiàn)代信息技術使用能力等。 等設備設施。本學期，在黃岡日報、鄂東晚報等報刊上發(fā)表文章各3篇，各級網站刊登文章達70余篇，全面介紹了學校各項工作。為了保證校本研訓工作能按計劃順利進行，根據(jù)課題研究內容，構建起了“總課題子課題小專題”的課題管理網絡。在全縣讀書演講比賽中，余蜜獲全縣第七名?？h教研室專家高文魁、聞學之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等多次來學校指導教學教研工作。定期公示教師研訓成果，激勵教師參訓。（5）羅田縣教育教學先進單位。（6）組織學生定期去福利院慰問助力孤寡老人。（7）扶危濟困，為困難人群義務捐款。（6）羅田縣后勤管理先進單位。對不同年齡段的教師提出不同目標，各位教師研訓成果在學校網站予以公布，優(yōu)秀成果推介到各科研網站，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。干部帶頭讀書學習，帶頭參加各類教研活動和課題研究，帶頭參加“過三關”、“練四課” 及“五個一”技能大比武。地理學科聯(lián)片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。根據(jù)總課題所涉及的主要內容與范圍，將研究任務層層分解成若干子課題：即與營造孝文化氛圍結合、與十佳小孝星評選結合、與德育實踐活動結合、與知孝行孝主題活動結合、與校本教材開發(fā)結合，落實到各小組，開展“六個一”活動：上一節(jié)小專題研究課，寫一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文、寫一篇課題研究小結、寫一本專題學習筆記。學生在各類競賽中，本期有3人獲國家獎，有45人獲省級以上獎，28人獲市級獎，23人獲縣級獎?！鞍喟嗤ā钡幕A上，實現(xiàn)“互聯(lián)網”校園全覆蓋，新建“微課室”。三是主體性，即培訓對象——教師積極參與培訓的主體意識。結合骨干教師考評，對教師全面進行師德修養(yǎng)、教學設計與課堂教學水平、普通話等級、計算機及信息技術等級、教育科研水平等的考核，這一做法對教師積極參入繼續(xù)教育起到了導向作用。要求全體教師在出色完成教學任務的同時，認真參加學校組織“三個五”工程。七是同伴互助。這樣的課題網絡使課題研究真正落實到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。為了保證校本研訓工作能按計劃順利進行，根據(jù)課題研究內容，構建起了“總課題子課題小專題”的課題管理網絡。我們不定期邀請的教育教學專家到校聽課，指導教育教學。如在學校網站上設立了名為“強師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學校教師中有95%的人先后在網上實名注冊，在論壇上發(fā)表自己的教學新理念、學術觀念、教學技能、師生溝通藝術等看法，目前已在網上論壇發(fā)帖數(shù)達１萬以上，極大便利了教師之間的交流與學習。每個周期結束，由學校進行培訓周期質量評估，達到質量標準的，轉入新模式的培訓。逐步確立自我發(fā)展意識，做到“六性”：一是全員性，包括培訓對象的全體性。一次性投入 萬元。宣傳工作常抓不懈，并且有所突破。去秋，我校結合學校德育工作特點，承擔了“十二五”規(guī)劃課題即《孝文化教材開發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓與課題研究有機結合，逐漸形成了我?！罢n題驅動、研訓結合”的校本研訓特色。本期開展了語文、英語青年教師優(yōu)質課及說課比賽，孫娟、葉慧敏成績優(yōu)異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎，葉慧敏獲二等獎。近年來，我校先后邀請了道弘教育集團、縣教研室高永平主任、聞學之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來校做專題報告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識面，優(yōu)化了教師的知識結構，提高了教師的專業(yè)水平。對教師全面進行教育教學理念、教學設計與課堂教學水平、三字一畫、普通話等級、信息技術等級、教育科研水平等的考核，這一做法對教師積極參入繼續(xù)教育起到了導向作用。（3）2011年羅田縣教育科研先進單位.（4）羅田縣綠色校園建設先進單位。（詳見前面總結材料）（5）開展十佳“小孝星”評選。（8）邀請黃奧聲來校舉行“感恩生命，價值人生”演講。（7）羅田縣和諧校園建設先進單位。建立校本培訓保障機制。校委會承擔專題講座任務人均全期不少于2次，指導教研組及課題組開展校本教研培訓活動全期達10余次。（6）外出觀摩，拓寬視野。在今春中期評估中，我校課題資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的一致好評。積極籌辦了“河鋪孝德之星頒獎典禮”。二． 明確職責，做“實”管理網絡。四是開放性，培訓時間、主題，培訓方法的選擇有較大的靈活性。三是將研訓成果公示激勵教師參訓?！耙晃濉奔疵磕曜x一本專著；參加一項科研課題的研究；每月寫一篇有價值的教學反思或敘事；每一學期寫一篇課堂教學案例；每學期寫一篇論文。為了提高教師整體素質，優(yōu)化教師結構，學校經常開展專項研討、校本教研、校際交流、網絡共享、考察學習交流等活動達到同伴互助的目的。我們把指導