【正文】 三、方法的逐漸進(jìn)步前置性作業(yè)通過聽課教師的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不詳細(xì)，學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，應(yīng)明確本課預(yù)習(xí)內(nèi)容，以方便學(xué)生在課堂展示時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，以明確學(xué)生展示中能抓重點(diǎn)。討論舞臺(tái)煙霧之謎時(shí)間過長(zhǎng)，使練習(xí)時(shí)間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整。本節(jié)課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排較為適當(dāng)，知識(shí)連接過渡的較為自然妥當(dāng)，學(xué)生也能比較容易地得出結(jié)論，對(duì)生活中常見現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識(shí)作出較為恰當(dāng)合理的解釋，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。本課由欣賞圖片導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)思維情境，并選入許多生活實(shí)際中的物理現(xiàn)象和實(shí)例，貼近生活，拉近思維的距離。二、教學(xué)過程反思從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個(gè)環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。實(shí)驗(yàn)也可加一個(gè)“雪”的形成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的體會(huì)霜以及霧凇的形成。第四篇：升華和凝華教學(xué)反思升華和凝華教學(xué)反思三道通鎮(zhèn)中學(xué)代云波一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思升華和凝華是八年級(jí)第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個(gè)一級(jí)主題下的第一個(gè)二級(jí)主題，為九年級(jí)的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。也取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У剌o助學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從這點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的較好。一節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)探究和對(duì)熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識(shí)串在一起，使學(xué)生對(duì)物態(tài)變化這一章的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，避免概念的混淆。在借助四句詩復(fù)習(xí)前幾節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入新課后，通過多媒體提出問題，讓學(xué)生自學(xué)教材并讓學(xué)生回答自己通過自學(xué)能夠回答的問題，著重強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課中通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解升華和凝華的概念是成功的，升華和凝華在日常生活中的現(xiàn)象，雖然常見但學(xué)生并不太熟悉，多舉生活中的例子，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如反饋檢測(cè)練習(xí)中的問題“為什么下雪不冷，化學(xué)冷？”它綜合四種物態(tài)變化，要求熟悉它們產(chǎn)生的基本條件，提升學(xué)生分析和綜合能力，全面鞏固了所學(xué)知識(shí)。c、雖然新課標(biāo)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的嚴(yán)密性，但對(duì)于問題的難度要求熱把握準(zhǔn)確，增加思維的深度。三、教學(xué)成敗升華和凝華兩個(gè)內(nèi)容知識(shí)量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)物態(tài)變化的特點(diǎn)。因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，采