【正文】 通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)，因材施教。20160830第五篇：華師大版八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生：34人，其中男生21人，女生：13人。六、教學(xué)措施。 銳角三角函數(shù)3課時167。總結(jié)判定兩個多邊形是否是相似多邊形的方法。 實踐與探索盡力創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生應(yīng)用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想方法的作用，逐步養(yǎng)成主動探究和應(yīng)用的習(xí)慣。課時安排本章教學(xué)時間大約需要8課時，建議分配如下： 167。學(xué)生到九年級兩極分化現(xiàn)象較嚴重，基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大，進取心強，學(xué)習(xí)自覺主動；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。 實踐與探索????????? 34課時 復(fù)習(xí)?????????????? 2課時 167。這樣的處理方式使學(xué)生容易接受結(jié)論。4．探索并了解點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系。七、課程資源的開發(fā)與利用。任務(wù)：第22－26章的學(xué)習(xí)目標：及格率達55％，優(yōu)秀率達20％。 測量1課時167?！白鲆蛔觥弊寣W(xué)生通過觀察、測量相似地圖中對應(yīng)線段長度的關(guān)系，猜想其中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。167。，能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進行化簡?；A(chǔ)較好的同學(xué)有王燦、游長生、李志、龔森、張明、鄧葉、陳志強等人；基礎(chǔ)較差的同學(xué)有文卉、彭祖興、郭冬 等同學(xué)。“二次根式” 原是第4冊章數(shù)的開方的一節(jié)，現(xiàn)單獨成為一章，其內(nèi)容更為完整合適。加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹?！耙辉畏匠獭笔窃袃?nèi)容，基本保留，略作修改，更為完善。學(xué)生到九年級兩極分化現(xiàn)象較嚴重，基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大，進取心強，學(xué)習(xí)自覺主動；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。課時安排本章教學(xué)時間大約需要8課時，建議分配如下： 167。 實踐與探索盡力創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生應(yīng)用不同的解法、發(fā)表自己的意見；引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想方法的作用，逐步養(yǎng)成主動探究和應(yīng)用的習(xí)慣。，總結(jié)判定兩個多邊形是否是相似多邊形的方法。 銳角三角函數(shù)3課時167。六、教學(xué)措施。：多媒體輔助教學(xué)； ； ；；、電視廣播等媒體； ； 7．網(wǎng)絡(luò)資源。5．了解三角形的內(nèi)心和外心及內(nèi)切圓、外接圓、內(nèi)接三角形、外切三角形的概念。2．本章中三角形的全等被看作三角形相似的特殊情況，這樣，把前后知識聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生類比，利于三角形全等方法的學(xué)習(xí)。 圓的認識???????? 2課時 167。九年級的學(xué)生處于一個認為自己已經(jīng)長大了，有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。 二次根式2課時 167。第24章 圖形的相似教學(xué)目標與要求、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。教師可以有目的地進行點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗整個探索過程。 解直角三角形6課時復(fù)習(xí)2課時課題學(xué)習(xí)2課時 167。本學(xué)期我擔任九年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上期末數(shù)學(xué)考試最高分135分，最低分26分，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，%；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數(shù)學(xué)的思維混亂；不能獨立思考，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣低落，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。第十三章全等三角形全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法直角三角形全等的特殊條件更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)探索三角形全等的條件。讓學(xué)生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認真反思自己的教育教學(xué)過程。好孩子是夸出來，所以對學(xué)生的點滴進步從不同的側(cè)面給予肯定和表揚，多鼓勵學(xué)生。任務(wù)：第22－26章的學(xué)習(xí)目標：及格率達40％，優(yōu)秀率達15％。 測量1課時167?！白鲆蛔觥弊寣W(xué)生通過觀察、測量相似地圖中對應(yīng)線段長度的關(guān)系，猜想其中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。167。能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進行化簡?；A(chǔ)較好的同學(xué)有李勇富、何濤、張濤、何雪、屈卓等人；基礎(chǔ)較差的同學(xué)有謝成、庾映月、楊馨茹 等同學(xué)。 一元二次方程的解法?????? 7課時 167。二、教材的特點1．本章三角形全等的幾種識別方法的得到，不同于傳統(tǒng)教材按嚴格的邏輯推理得出的處理方式，而是通過學(xué)生直觀感知，操作確認的方式。3．探索圓的性質(zhì)，了解圓周角與圓心角的關(guān)系、直徑所對圓周角的特征。好孩子是夸出來，所以對學(xué)生的點滴進步從不同的側(cè)面給予肯定和表揚，多鼓勵學(xué)生。 模擬實驗，一方面在于解決同類實驗工具缺乏的問題，五、教學(xué)目標與任務(wù)。課時安排本章的教學(xué)時間大約需要14課時，建議分配如下：167。要讓學(xué)生理解線段的比就是它們長度的比，因此與長度單位的選擇無關(guān)，但一定要選定同樣的長度單位。，應(yīng)按照簡單到復(fù)雜的原則，循序漸進，可根據(jù)學(xué)生情況，適當補充一些有價值的應(yīng)用問題。會進行簡單的二次根式的加減運算。本期任教九年級 146與147班，其中146班共有學(xué)生54 人；147班共有學(xué)生和53人。四、教材分析第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個知識點，突出重點，講透難點。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。并根據(jù)實際情況，適當完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。對于少部分學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)，突破難點。屬于空間與圖形領(lǐng)域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章。九年級的學(xué)生處于一個認為自己已經(jīng)長大了，有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。 二次根式2課時 167。第24章 圖形的相似教學(xué)目標與要求、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。教師可以有目的地進行點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗整個探索過程。 解直角三角形6課時復(fù)習(xí)2課時課題學(xué)習(xí)2課時 教學(xué)建議 167。本學(xué)期我擔任九年級14147班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。第21章 分式制定計劃人：李迎瓊 2007年8月30日一、教學(xué)目標了解同底數(shù)冪除法的法則，會進行簡單的整式的除法運算。6．了解切線的概念，．．能判定一條直線是否為圓的切線。3．命題與證明一節(jié)中，通過三個事例說明證明的必要性，使學(xué)生認識到直觀感知、操作確認獲得結(jié)論的方法的局限性，和利用邏輯推理進行證明的必要性，為進一步學(xué)好邏輯推理打下基礎(chǔ)。 與圓有關(guān)的位置關(guān)系??? 5課時 167。四、教材分析調(diào)整后第五冊的主要變化第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。 二次根式的乘除法3課時 167。，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，、成比例線段的概念，探索兩個三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質(zhì)，即兩個相似三角形對應(yīng)的高線、中線、角平分線、以及周長、能利用位似的方法，、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。167。 測量——測量旗桿的高度，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相似三角形有關(guān)知識，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生用兩種不同的方法解決該問題，同時應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生尋找更簡單的方法解決該問題來導(dǎo)出新知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的積極性.167。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的具體情況，我采取的教學(xué)措施如下：。二、教材分析：體系結(jié)構(gòu)：（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。在教學(xué)中適當對知識進行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。第十四章勾股定理經(jīng)歷由情境引出問題，探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。會用提取公因式、公式法（直接