【正文】 他身體的先天素質(zhì)和彈跳方面都要比黑人球員差，但是，他極富上進(jìn)心，總是刻苦地訓(xùn)練，又肯開(kāi)動(dòng)腦筋，每天都堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。《勤文化之學(xué)生篇》將學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活及成長(zhǎng)過(guò)程中在勤奮、勤勞、勤儉等方面好方法、典型事例及心得體會(huì)進(jìn)行收集整理，并做好整理工作。（2）、有效提問(wèn)教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)于問(wèn)題設(shè)置要思考幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}的設(shè)置和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否關(guān)聯(lián)；問(wèn)題的設(shè)置是否符合提問(wèn)對(duì)象；問(wèn)題的設(shè)置是否具有探究性。2．校風(fēng)：勤奮務(wù)實(shí)，踐行求真要求師生以積極的態(tài)度，注重實(shí)際，崇尚實(shí)干，在教與學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握方法，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。（1）、開(kāi)展校園之星評(píng)選活動(dòng)，分別開(kāi)展校園環(huán)保之星、禮儀之星、校園文明之星、校園勤奮之星等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，打造一批典型，樹(shù)立一種榜樣，引導(dǎo)全體學(xué)生弘揚(yáng)真善美，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為達(dá)成學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)。”通過(guò)勤行苑的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生把勤學(xué)、勤思與勤行結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)，用實(shí)踐促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)，從而使師生形成學(xué)、思 行的一種良性互動(dòng)。寓意人生需要勤奮，勤奮成就夢(mèng)想。“敬業(yè)”出自朱熹語(yǔ)：“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也” “厚生”指關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重，理解，賞識(shí)，信任?！扒趭^成就夢(mèng)想”這一辦學(xué)理念，讓勤成為師生一生工作、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，伴隨著教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，使其從勤中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得進(jìn)步，成就夢(mèng)想。特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。我們每一個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。甲：我驕傲，我是炎黃子孫；乙：我驕傲，我是龍的傳人。合：這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！第二篇：勤奮成就夢(mèng)想演講稿勤奮成就夢(mèng)想甲：我是一名監(jiān)察員，為城市美容、保證行走暢通是我們的責(zé)任；乙：我是一名監(jiān)察員，用真誠(chéng)播灑文明、用信念鍛造堅(jiān)強(qiáng)是我們的光榮。甲：我是一根悠然舞動(dòng)的掃帚，緘默不語(yǔ)，為城市里每一條街路梳洗； 乙：我是一把耐磨的剪刀，一如既往，在郁郁蔥蔥的樹(shù)梢上歡歌。甲：我的夢(mèng)是神奇的鏡子，映射文明野蠻； 乙：我的夢(mèng)是正義的火炬，照耀古今未來(lái)。甲：我的夢(mèng)是落日的歸帆；乙：我的夢(mèng)是村口的期盼。所有中國(guó)人的夢(mèng)想合在一起就是偉大的中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)就是讓我們的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛，更加美麗富強(qiáng)，就是讓每個(gè)人都過(guò)上富足安康的日子。為此，特制定本方案。水流地區(qū)先民多為遷居客戶，勤勞質(zhì)樸，艱苦創(chuàng)業(yè)。王守仁的《傳習(xí)錄》說(shuō)：“名與實(shí)對(duì)，務(wù)實(shí)之心重一分，則務(wù)名之心輕一分”。君子處事，就應(yīng)該像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，自我力求進(jìn)步，永不停止。這樣的氛圍既能培養(yǎng)學(xué)生的善思品格，又能陶冶學(xué)生情操，提高人文素養(yǎng)，可做為學(xué)生探討、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所?！叭v”：即重難點(diǎn)必詳講，考點(diǎn)必重點(diǎn)講，易錯(cuò)易混點(diǎn)必細(xì)講；“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生通過(guò)合作、交流、探究能掌握的教師不講，課標(biāo)不要求的教師不講。(6)、有效評(píng)價(jià)有效地評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)?！肚谖幕贫绕罚詫W(xué)校的各項(xiàng)管理制度為主體，將勤奮、勤勞、勤儉的各種具體做法體現(xiàn)到制度中，引導(dǎo)和督促全體師生在工作和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成以勤文化為核心的良好作風(fēng)和習(xí)慣。勤思苑水塔下花園建成勤思苑，可做為學(xué)生探討、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。通過(guò)此類活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育濃郁學(xué)風(fēng)。傳說(shuō)，有這樣一個(gè)有趣的故事：一天，曾先生在家看書(shū)，重復(fù)誦讀了N遍卻還沒(méi)有背下來(lái)，這時(shí)來(lái)了個(gè)賊，卻怎么也等不到他睡覺(jué)。同學(xué)們請(qǐng)你們記住三句話：勤能補(bǔ)智，靠勤奮戰(zhàn)勝同智商的人，當(dāng)勤奮成為我們的習(xí)慣時(shí)，上天也會(huì)幫助我的，那就是天道酬勤。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：事業(yè)上取得輝煌成就的人，并不一定是天資最佳的人，而是肯下苦功夫的人。（1）、勤閱讀積累——培養(yǎng)人文素養(yǎng)以“梅香”文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為依托，以“經(jīng)典閱讀”為著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以文學(xué)社團(tuán)學(xué)生的練筆習(xí)作為突破口，提高學(xué)生寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、理解能力，豐富人文素養(yǎng)。寓意人生需要勤奮，勤奮成就夢(mèng)想?！肚谖幕處熎?，以教師在平時(shí)教學(xué)中有關(guān)“勤教”、“勤研”“勤思”方面的做法、感悟、收獲、體會(huì)作為主要內(nèi)容，進(jìn)行收集整理，匯編成冊(cè)。(5)、有效練習(xí)為了鞏固課堂教學(xué)效果，要求教師精選練習(xí)題，組織學(xué)生訓(xùn)練。（1）、有效講授課堂上，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理科教師講授時(shí)間不超過(guò)25分鐘，文科教師講授不超過(guò)30分鐘。使學(xué)生在濃郁文化的氛圍中受到熏陶，在整潔優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化的教育作用在勤學(xué)苑中得到了體現(xiàn)。勤學(xué)善思，才能學(xué)有所得，學(xué)有所成?！皠?wù)實(shí)”就是講究實(shí)際，實(shí)事求是。數(shù)千年的歷史，把勤勞沉淀為一種強(qiáng)大的民族精神。目前，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本到位，是灞橋區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較好的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。沿著他的革命足跡走過(guò)，我才深深地知道今天幸福生活的來(lái)之不易，所以我們都要倍加珍惜。甲：帶著女?huà)z補(bǔ)天的彩石，我向你走來(lái)；乙：攜著盤(pán)古開(kāi)天的神話，我向你走來(lái)。甲：我的夢(mèng)是用心掃出的晨曦； 乙：我的夢(mèng)是用美修剪的綠蔭一片。甲：我們之所以矢志不渝，是因?yàn)槲覀儗?duì)這座城市愛(ài)的深沉； 乙：我們之所以執(zhí)著勤勉，是因?yàn)槲覀儗?duì)夢(mèng)想國(guó)度的向往無(wú)限。甲：在人民的視野里，我們是遮風(fēng)擋雨的屋脊；乙：在共和國(guó)堅(jiān)固的大廈中，我們是大山一樣堅(jiān)固的基石。甲：這就是我的夢(mèng)；乙：這也是你的夢(mèng)。但捫心自問(wèn)，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想？夢(mèng)想，是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，是一份對(duì)自己未來(lái)與生命的責(zé)任。四、文化主題我校校園文化主題從歷史傳承、地域文化、學(xué)校傳統(tǒng)三個(gè)方面提煉。六、一訓(xùn)三風(fēng)1．校訓(xùn)：業(yè)精于勤，行成于思“業(yè)精于勤，行成于思”節(jié)選自唐代著名文學(xué)家、思想家韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，意思是學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，修養(yǎng)因獨(dú)立思考而成功。寓意教師要有恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)的專業(yè)精神，甘為人梯的職業(yè)道德。勤學(xué)苑左側(cè)墻面:第一塊是學(xué)校簡(jiǎn)介，第二塊是文化主題，第三塊是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，第四塊是勤奮學(xué)，即參加專題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；講，即積極參加各類公開(kāi)課、賽教課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課活動(dòng)，為教師提供專業(yè)練兵的平臺(tái)，提高教師的專業(yè)技能；研，即針對(duì)各類公開(kāi)課、課題研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)研討，使教師在研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高；寫(xiě)，即寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)教育教學(xué)論文，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論水平的提升，從而形成教師勤研、勤思、勤學(xué)的良好教研氛圍。要發(fā)揮各類學(xué)生的特點(diǎn)，合理分工，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極性，讓他們廣泛參與進(jìn)來(lái)，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有效師生互動(dòng)。（3）、積極開(kāi)展“勤儉節(jié)約從我做起”、“我節(jié)約，我快樂(lè)”“光盤(pán)行動(dòng)”“