【正文】 ”航空母艦就是這樣一個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念相聯(lián)系的因而具有攻勢(shì)性的軍事工具，而發(fā)展本身就是一種攻勢(shì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。三．制海權(quán)與航母 中國(guó)，作為一個(gè)擁有一萬(wàn)八千里海岸線的國(guó)家，其海權(quán)問(wèn)題更是緊密聯(lián)系于其政治和經(jīng)濟(jì)安全，在海權(quán)問(wèn)題上實(shí)現(xiàn)發(fā)展，對(duì)中國(guó)的政治地位提升、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也必要有重大意義 從世界地圖上我們不難發(fā)現(xiàn)，在地緣政治方面中國(guó)屬于典型的陸海復(fù)合國(guó)家，海陸的雙重易受傷害性構(gòu)成了中國(guó)的地緣政治弱點(diǎn)，決定了中國(guó)必須努力在海陸發(fā)展上保持平衡，并在國(guó)家大戰(zhàn)略上選擇真正有益于國(guó)家的發(fā)展道路。而一旦，我國(guó)有了航母，這可就不一樣了，我們可以把航母停在我國(guó)大陸與南海的中間地帶，依靠航母上搭載的艦載機(jī)對(duì)艦隊(duì)進(jìn)行空中支援。中國(guó)堅(jiān)決捍衛(wèi)釣魚島神圣主權(quán)強(qiáng)力反擊日本政府非法侵吞圖謀。要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣和組織紀(jì)律觀念。軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生正確三觀的有效途徑。（二）國(guó)防教育內(nèi)容⑴軍訓(xùn)動(dòng)員、軍訓(xùn)意義。第四篇：軍理論文太原理工大學(xué)軍事技能訓(xùn)練課開展情況及存在問(wèn)題調(diào)查普通高校大學(xué)生軍事訓(xùn)練中的國(guó)防教育是我國(guó)普通高校教育的一部分,是大學(xué)生開始大學(xué)生涯的入門必修課程。國(guó)防教育在對(duì)象上的廣泛性、內(nèi)容上的綜合性、時(shí)間上的長(zhǎng)期性，以及形式上的多樣性，也決定了它對(duì)國(guó)防建設(shè)事業(yè)的重要作用。我國(guó)科技界的一種較有代表性的看法認(rèn)為，高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的，對(duì)提高生產(chǎn)力、促進(jìn)社會(huì)文明、增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力起先導(dǎo)作用的技術(shù)群。可以說(shuō)國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的安全保障。目前或許解決邊界問(wèn)題的條件還不夠成熟，對(duì)于這些一時(shí)解決不了的分歧，可以先擱置，不要使它妨礙兩國(guó)正常關(guān)系的發(fā)展。其中在中印邊界西段，中方目前居守的只是傳統(tǒng)習(xí)慣線以北原來(lái)屬于中國(guó)的領(lǐng)土，這片領(lǐng)土印度從沒(méi)有管轄過(guò)。此后我國(guó)即把這一天雙方實(shí)際控制線算作“實(shí)際控制線”，在東、中、西三段都適用。從這個(gè)意義上講，學(xué)校深人持久地開展國(guó)防教育，也是教育適應(yīng)新時(shí)期國(guó)防建設(shè)需要的重要措施和實(shí)際行動(dòng)。國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)家安全面臨的威脅。在校的大學(xué)生是時(shí)代的優(yōu)秀青年，當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，具有較高的文化和思想政治素質(zhì)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的擁有者。1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“重視國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。此外，青年男女結(jié)婚時(shí)，新郎除了給新娘戴上一支戒指外，還要摔碎一只杯子，以表示不忘民族恥辱的歷史。在此，關(guān)注世界各國(guó)的國(guó)防教育，在此基礎(chǔ)上，我們談?wù)摳咝?guó)防教育的重大意義。政府及地方各部門每年還多次組織公民到著名的耶路撒冷圣廟的“哭墻”面前，回顧千百年整個(gè)猶太民族的悲慘命運(yùn)；到第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念館觀看希特勒屠殺猶太人的罪證，反思猶太人經(jīng)歷的那場(chǎng)劫難。1966年1月，頒布了《關(guān)于增進(jìn)高等學(xué)校學(xué)生健康，實(shí)行勞逸結(jié)合的若干規(guī)定》。如下，我將關(guān)注我國(guó)高校國(guó)防教育的重大意義。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以使他們了解國(guó)情，看到中國(guó)雖然有了較大的發(fā)展和進(jìn)步，但與少數(shù)軍事、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)相比仍有明顯的差距，有武器裝備的差距，有科學(xué)技術(shù)的差距，最重要的是人才的差距。它通過(guò)培養(yǎng)一代又一代的人，使“熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，抵御外侮、抗擊侵略”的愛(ài)國(guó)主義文化精髓，生生不息，代代相傳，形成優(yōu)秀的民族精神、民族傳統(tǒng)。實(shí)際控制線：實(shí)際控制線是英國(guó)和印度長(zhǎng)期侵入傳統(tǒng)習(xí)慣線北側(cè)，蠶食我國(guó)西藏領(lǐng)土的結(jié)果。邊界問(wèn)題如果不能盡快解決，可能會(huì)被敵對(duì)勢(shì)力利用，進(jìn)而影響整個(gè)中印關(guān)系。并且我們需要看到，印度海軍近年實(shí)力在不斷發(fā)展壯大，企圖控制整個(gè)印度洋，而目前我國(guó)快速發(fā)展的所需的能源交通要道又必須穿過(guò)印度洋，可以想象，如果石油一天運(yùn)不進(jìn)中國(guó)，將會(huì)給我們?cè)斐啥啻蟮膿p失。從古至今，從沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家可以沒(méi)有國(guó)防，依然可以繁榮強(qiáng)大，由此可見(jiàn)國(guó)防對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性?？v觀歷史之后，我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了何為軍事高技術(shù)。對(duì)我國(guó)外交政策的理解和我國(guó)與外國(guó)的交往關(guān)系，有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀，不是一味的親近某些國(guó)家或者仇視他國(guó)，在這個(gè)全球化的世界中，全球 的政治、經(jīng)濟(jì)等都是密切聯(lián)系的，良好的外交關(guān)系往往可以起到事半功倍的作用。這些都會(huì)在老師的潛移默化中，慢慢被學(xué)生所接受和學(xué)習(xí)。該校軍訓(xùn)內(nèi)容及重點(diǎn)科目如下：（一）軍事訓(xùn)練科目隊(duì)列訓(xùn)練⑴單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作：立正、稍息、跨立；停止間轉(zhuǎn)法；步伐的行進(jìn)與立定；敬禮；蹲下、起立；坐下、起立。高校教師在這方面更是經(jīng)驗(yàn)不足，往往是短期學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的軍事理論知識(shí)，或是觀看一些軍事科技片就算完成了軍事理論課。高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織開展宿舍內(nèi)務(wù)和宿舍文化檢查評(píng)比活動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持軍訓(xùn)成果的必要性；同時(shí)活動(dòng)要避免簡(jiǎn)單地給寢室打分的情況，增加人文氣息，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上、求知進(jìn)取的精神。參考文獻(xiàn)［4］楊大偉,［j］.航海教育研究,2006,(2).【2】任宏權(quán)高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)模式的探索與研究【J】．安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，(6)【4】胡移山．關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防素質(zhì)教育的思考[J]．遼寧教育研究，2002，(10)【7】徐思光．高等學(xué)校國(guó)防教育亟待加強(qiáng)與創(chuàng)新【J】．中國(guó)高教研究，2003，(1)［2］［j］.西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(4).［3］［j］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(2).第五篇：軍理論文中國(guó)航母的發(fā)展之必要相對(duì)于我國(guó)的國(guó)情而言，我覺(jué)得我國(guó)航母的戰(zhàn)略威懾，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。看看海圖我們就會(huì)明白，那些島礁都是遠(yuǎn)離我國(guó)大陸的，距離都是在1200公里之外，而我國(guó)現(xiàn)在的海軍雖然軍艦可以抵達(dá)那里，但是我們?nèi)鄙倏罩兄г?，稍微懂得一點(diǎn)軍事常識(shí)的人就會(huì)知道，一只沒(méi)有空中支援，僅靠艦隊(duì)自身防空的海軍無(wú)洋艦隊(duì)來(lái)說(shuō)，后果是可想而知的。其次，這艘航母采用的仍是滑躍式起飛，而美國(guó)航母已經(jīng)是蒸汽彈射式，而且正向著電磁彈射式發(fā)展，中國(guó)與之差距非常大。航空母艦可以比陸地運(yùn)輸更快的速度，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，將集海陸空一體的作戰(zhàn)力量及時(shí)推進(jìn)到作戰(zhàn)海 航空母艦不是一般的戰(zhàn)艦，它也不僅僅屬于海軍，它是一個(gè)集海陸空及一切最先進(jìn)軍事技術(shù)為一身并在全球范圍具最機(jī)動(dòng)性質(zhì)的作戰(zhàn)平臺(tái)。隨著近年來(lái)中國(guó)航天航空事業(yè)的大步前進(jìn)，目前的中國(guó)已是飛龍?jiān)谔?，但?duì)于未來(lái)的中國(guó)而言，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；中國(guó)還需要在西太平洋區(qū)域潛龍?jiān)跍Y，非此中國(guó)則不能實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。(2).經(jīng)濟(jì)方面：全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天大部分物資的輸送、特別是重要的能源戰(zhàn)略物資的運(yùn)輸，都要通過(guò)海洋來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如海上石油交通要道、海面以下的管網(wǎng)輸送等，都要牽扯海洋本身的資源占有，要想經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須海洋發(fā)展，推動(dòng)海洋的發(fā)展必然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，因此海權(quán)的確立和爭(zhēng)奪也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，要想經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須確保海權(quán)的掌握。為了更加公平地體現(xiàn)五大常任理事國(guó)的平起平坐，為了與中國(guó)的國(guó)力發(fā)展水平相適應(yīng)，為了中國(guó)所處的地位與肩負(fù)的世界責(zé)任的需要，中國(guó)都應(yīng)該、都必須擁有航母。(2).隨著國(guó)家海洋意識(shí)的增強(qiáng)，隨著對(duì)南海的認(rèn)識(shí)加深，隨著陸地資源逐漸枯竭，南中國(guó)海沿岸國(guó)家紛紛對(duì)我國(guó)南海提出領(lǐng)土要求，70年代以后，菲律賓、越南、馬來(lái)西亞、開始占島。(四)樹立國(guó)家安全意識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神當(dāng)前，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但戰(zhàn)爭(zhēng)的根源并沒(méi)有消除，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅仍然存在用。在這種特殊的課堂上，讓大學(xué)生系統(tǒng)地接受革命老前輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的革命英雄主義和愛(ài)國(guó)主義熏陶，以及和平時(shí)期人民解放軍的保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏與無(wú)私奉獻(xiàn)精神等教育，促使學(xué)生深入思考、分析和比較，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這種強(qiáng)化性的國(guó)防教育是十分必要的，且成效顯著。此次調(diào)查分析了太原理工大學(xué)新生軍訓(xùn)和國(guó)防教育的現(xiàn)狀,探討現(xiàn)階段存在的問(wèn)題,就如何促使高校新生軍訓(xùn)和國(guó)防教育能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并使其成果長(zhǎng)效化，提出了對(duì)策思考。(二)有利于完善我們大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)大學(xué)生大多都是經(jīng)過(guò)高中幾年刻苦學(xué)習(xí)的生活考上大學(xué)，大多學(xué)生平時(shí)都只與書本接觸，大多數(shù)時(shí)間都花在了語(yǔ)、數(shù)、英等主課上，很少有時(shí)間去接觸軍事知識(shí)，所以在軍事知識(shí)上大多有著不同程度上的空缺，所以大學(xué)的軍事理論教育課程一定程度上的彌補(bǔ)了這方面的不足，讓每個(gè)大學(xué)生更加全面，不只是會(huì)學(xué)習(xí)。具體地說(shuō)，軍事高技術(shù)是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，對(duì)國(guó)防科技和武器裝備的發(fā)展起巨大推動(dòng)作用的那部分高技術(shù)的總稱。大學(xué)生對(duì)國(guó)防重要性的理解讓他們更好的理解作為一個(gè)公民國(guó)防的權(quán)利和義務(wù)。相信印度政府也意識(shí)到了這一點(diǎn)。其中一部分在英國(guó)統(tǒng)治時(shí)期已為英屬印度所占領(lǐng)，剩下的一部分是在印度獨(dú)立后武力強(qiáng)行占領(lǐng)中國(guó)西藏地方實(shí)際管轄的領(lǐng)土，對(duì)此印方有著不可推卸的責(zé)任。中段：中段是指尼泊爾和印控克什米爾之間的中印邊界，全長(zhǎng)約450公里。據(jù)報(bào)道，近年來(lái)印度政府大量向藏南地區(qū)移民，企圖深化行政管轄。國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)防力量的不足。國(guó)防教育的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，樹立國(guó)家利益高于一切的思想。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容。正如一位以色列將軍所說(shuō)：“以色列的每個(gè)公民都是一年有11個(gè)月休假的士