【正文】 眾所周知，要想知道李子的味道，最好的辦學(xué)是親口嘗一嘗，在教學(xué)中，林元崖老師讓學(xué)生親手去實(shí)踐，充分的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，讓他們在動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，親身經(jīng)歷由生到熟，由不能到能，由不會到會的全過程，并在這一實(shí)踐過程中，獲得新知，形成能力與各種良好的行為習(xí)慣。于德旺老師：老師們好，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。接下來任務(wù)的設(shè)計(jì)也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力。在任務(wù)設(shè)置過程中，朱老師共設(shè)計(jì)了三個任務(wù)。林元崖老師的課我認(rèn)為，如果在學(xué)生操作時(shí)候遇到普遍的難題，可以統(tǒng)一講解以引導(dǎo)，小組展示完成的情況，教師評議，讓學(xué)生明確完成任務(wù)的重要性，那樣教學(xué)效果可能會更好一些。整個教學(xué)過程非常清晰，主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，教學(xué)基本功扎實(shí)，這一點(diǎn)值得肯定。有時(shí)候一堂課上，可能不是公開課上，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”，主要是用單個關(guān)鍵詞搜索。趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，教師在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在探討、交流、鑒賞中學(xué)習(xí)提高。給學(xué)生充分的時(shí)間與空間討論、交流、推理、發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，感受合作的重要性。三、數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用。然而信息技術(shù)介入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提供的不僅是超大的信息量、多媒體的信息傳遞方式，從學(xué)生的認(rèn)知過程來分析，由于學(xué)生對計(jì)算機(jī)的依賴，往往使數(shù)學(xué)知識變得更直接，由形象到抽象的過程被計(jì)算機(jī)替代，很容易讓學(xué)生的思維停留在形象直觀上，產(chǎn)生思維惰性，這恰恰與素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求相悖。通過學(xué)生自主或合作，獨(dú)立地或互助地發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)調(diào)查，用觀察、類比、分析、歸納、猜想的方法進(jìn)行探索活動獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度。又如在講授“軸對稱”的概念時(shí)，可充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行：先利用幾何畫板制作一只會飛的花蝴蝶（這只蝴蝶剛 “飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來），這樣同學(xué)們就會根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象很快理解 “軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實(shí)例。探究新課，采用探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，提供適當(dāng)?shù)膯栴}情境，給學(xué)生自主探究交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生有目的地探索，即與本堂課勾股定理相關(guān)的三角形的邊的關(guān)系。本堂課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)到形再由形到數(shù)的轉(zhuǎn)化過程，經(jīng)歷探求正方形面積間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為三邊數(shù)量關(guān)系的過程?？偟膩碇v，本節(jié)課利用信息技術(shù)優(yōu)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生的自主探索、合作交流創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中又指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)量變化關(guān)系與空間結(jié)構(gòu)關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。教學(xué)方法選用適當(dāng)。二、在定理的探索中，為學(xué)生提供了大量的操作、思考和交流的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過 “觀察探究交流展示”發(fā)現(xiàn)勾股定理?？傊?，整堂課體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，思路清晰，目標(biāo)明確，過程流暢。下面，我將簡單的展開做一些闡述。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動效果非常顯著。讓學(xué)生討論操作的過程中，能提示注意事項(xiàng)，并要求以小組合作。授課內(nèi)容:文件的選定、復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置【好的方面】教師素質(zhì)較高，特別是語言表達(dá)（生動、活潑），有親和力，教師形象等方面比較好，也能恰當(dāng)運(yùn)用；上課情緒激昂，投入，能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師每講授完一個知識點(diǎn)，便選擇掌握較好的同學(xué)上臺演示，讓學(xué)生在觀察同伴的操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性；教師用詼諧、有趣的語言使學(xué)生的注意始終鎖定在課堂學(xué)習(xí)上，并將課本知識結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點(diǎn)，學(xué)科專業(yè)知識講解也準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務(wù)水平；通過比喻的形式，讓學(xué)生認(rèn)識到在操作電腦時(shí)不應(yīng)該胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學(xué)生在以后上機(jī)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對于學(xué)校機(jī)房管理和學(xué)生在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識都非常重要；【不足和建議】缺乏板書設(shè)計(jì)；在新授階段，教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解，由于知識點(diǎn)較多，大部分學(xué)生光看演示操作和聽講解很難記憶，建議教師設(shè)計(jì)一些有針對性的板書，講完一個知識點(diǎn)就通過板書進(jìn)行小結(jié)歸納，幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識點(diǎn)；在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，教師在每個知識點(diǎn)都穿插了小任務(wù)，通過任務(wù)的完成檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種小任務(wù)數(shù)量較多，且過于單一，建議教師將這些小任務(wù)進(jìn)行歸納整合，形成一個包含本課所有知識點(diǎn)的典型任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，更好的完成鞏固學(xué)生所學(xué)和教學(xué)回饋的任務(wù)；應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；在讓學(xué)生完成“將指定的四個文件放進(jìn)一個文件夾中”等任務(wù)時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的操作，教師馬上做出了糾正，建議教師在出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，“授以魚”不如“授以漁”，讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。課堂上和諧、探究、活潑、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氣氛令人印象深刻，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤，做到了自主學(xué)習(xí)，這讓老師輕松的不少。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進(jìn)之處。當(dāng)然，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕，同祝祖國繁榮富強(qiáng)，使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，效果會更好一點(diǎn)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。三個任務(wù)平衡而又相互制約，層層遞進(jìn)，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。聽了這次課，參看了朱老師的教案后，我談一下對這節(jié)課的個人看法。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。三、瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進(jìn)之處聽完整節(jié)課，教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，步驟到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂比較好的公開課。學(xué)生在完成三個任務(wù)的時(shí)候，能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認(rèn)識，順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，講授簡明扼要，學(xué)生互動到位，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想。我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為老師的我們要以自信、樂觀的態(tài)度對待我們的學(xué)生，感染我們的學(xué)生，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，吃透教材，對待教學(xué)要一絲不茍。一、本節(jié)課老師用視頻播放勾股定理的歷史，介紹周公向商高請教數(shù)學(xué)知識時(shí)的對話，介紹勾股定理的歷史，讓學(xué)生在感到“有趣”、“有意思”的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確。這樣，教師就由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。這些都極大地激起了學(xué)生的興趣，既圓滿完成了信息技術(shù)課自身的教學(xué)任務(wù)，又?jǐn)U充了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生對數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識的認(rèn)識和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的能力。課堂上要給學(xué)生提問和質(zhì)疑的空間。一、信息技