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正文內(nèi)容

人物外貌描寫(xiě)作文教案公開(kāi)課解讀(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 那富婆一身珠光寶氣,五根手指像五根胖墩墩的香腸。(哪吒)他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好象大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。豬八戒什么是外貌描寫(xiě)?外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。小結(jié):作者寥寥幾筆,一位害羞的女孩仿佛站在大家面前,寫(xiě)得多好??![簡(jiǎn)評(píng)]這段描寫(xiě),作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑,低下頭,把手伸進(jìn)褲兜里,臉?biāo)⒌丶t了,撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫(xiě),把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。朱自清《背影》找準(zhǔn)外貌切入點(diǎn):、:黑色,深青色:當(dāng)時(shí)家中祖母過(guò)世,父親失業(yè),家境慘淡,:父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對(duì)我真摯的關(guān)愛(ài).(二)老頭子渾身沒(méi)有多少肉,干瘦得像老了的魚(yú)鷹。(二)前后對(duì)比先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。(哪吒)小結(jié):我們對(duì)人物外貌的刻畫(huà)也不用做到面面俱到,關(guān)鍵是要抓住人物的特征,特征就成了人物外貌描寫(xiě)的靈魂。通過(guò)學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)了人物描寫(xiě),環(huán)境描寫(xiě),場(chǎng)面描寫(xiě),從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子,感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。此時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句,如:報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人的修辭,顯得活潑生動(dòng),它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到了花的靈性和花色的純凈。(一)通過(guò)工具書(shū)會(huì)讀以下詞語(yǔ)并熟練地寫(xiě)出詞語(yǔ)。迤(yǐ)西 譬(p236。過(guò)程與方法目標(biāo):朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言,感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在空曠的操場(chǎng)上,她瘦弱的身影顯得那么的無(wú)助與蒼老。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲,站在船尾巴上,手里拿著一根竹篙。)小試牛刀:多媒體出示《父親》圖片,學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)(抓住皺紋特征)剛才看的兩段文字和上課時(shí)兩個(gè)同學(xué)的描寫(xiě),都能抓住人物的外在特征,但是卻沒(méi)有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感?!鬃幼x書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。(師生互動(dòng))(一)、默讀第四段,第四段寫(xiě)趕馬女孩唱歌僅三句,卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)由呈貢一路進(jìn)城的景色。學(xué)生根據(jù)以上感知整理全文結(jié)構(gòu):總起全文(1)山野對(duì)歌(2~3)才情智力的大比拼。u)和 鐵箍(gū)熹(xī)微解釋下列詞語(yǔ)?!窘虒W(xué)方法】 。(二)多媒體展示圖片,仔細(xì)觀察,運(yùn)用各種表現(xiàn)手法對(duì)畫(huà)中的人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)。(這是《蘆花蕩》中的老頭子形象)我趕忙抬起頭,卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(傷心悲痛)小結(jié):透過(guò)外貌可以了解人物情感,我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí),也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 目標(biāo)1,2 教學(xué)難點(diǎn): 目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)游戲。(豬八戒)他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁?huì)更加血肉豐滿(mǎn)。實(shí)踐:再寫(xiě)《父親》,至少運(yùn)用一種修辭方法。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景,對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特色,在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上各不相同。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂(yōu)和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,給人教益和啟示。熹微:形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。(至于學(xué)生喜歡哪一種寫(xiě)法,只要言之成理,都應(yīng)肯定和鼓勵(lì))(學(xué)生交流討論后教師小結(jié))人物描寫(xiě)的方法很多,可以直接描寫(xiě),可以間接描寫(xiě);語(yǔ)言可以樸素自然,也可以濃墨重彩。六、課堂總結(jié)。1一日不讀口生,一日不寫(xiě)手生。(祥林嫂)孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人,他身材高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常帶一些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。(多媒體出示圖片:眼睛凸顯神韻的例子)片斷訓(xùn)練:先仔細(xì)觀察圖片,抓住人物的特征,然后進(jìn)行外貌描寫(xiě)。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫(xiě)更生動(dòng)呢?五、第三招:要運(yùn)用寫(xiě)作技巧(一)巧用修辭。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中,能夠?qū)W以致用,都能描繪出獨(dú)一無(wú)二的他!八、作業(yè)超市:(任選其一)(一)你喜歡你的班主任老師嗎?他(她)身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么?通過(guò)一段外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點(diǎn)。云南是聚居了最多的少數(shù)民族的省份,在各族人民的生活中,民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。譬喻:打比方。(一)指名朗讀2~3段,要求其余學(xué)生思考作者通過(guò)什么方式表現(xiàn)山野對(duì)歌并做批注。傳承民族文化:由老一代匯集記憶中充滿(mǎn)智慧和熱情的東西,全部傳給下一輩。(二)多媒體展示人物外貌描寫(xiě)的范例一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。例如剛才出示的那段話(huà)中“只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物”,生動(dòng)地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前,在巨大的痛苦和悲哀中,已經(jīng)變得麻木了,完全喪失了生命的活力。這就是我們要學(xué)習(xí)的人物外貌描寫(xiě)應(yīng)該注意的第二個(gè)問(wèn)題。所以生動(dòng)的外貌描寫(xiě),要抓住人物特征,凸顯其神韻,這才是一個(gè)真正的,有血有肉的完整的人。)老班長(zhǎng)看到這個(gè)情況,皺起眉頭,說(shuō):“怎么了,吃不下?”老班長(zhǎng)看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái),嘴邊露出一絲笑意?!睙舨輨傄惶舻簦瑖?yán)監(jiān)生立刻咽了氣。(整體——局部,上——下)請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把這句話(huà)按照剛剛同學(xué)給我們支的招進(jìn)行正確排列:她從外面走了進(jìn)來(lái),①穿著一件紅白相間的花格子襯衫,分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛,③她的個(gè)頭不高,④剪著清爽的短發(fā),⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。在他那黝黑的臉上,不論是鼓鼓的腮幫,還是薄薄的嘴唇,或是微微上翹的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。眼珠忽閃忽閃的,好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙,裙擺又寬又大。最后還是他的愛(ài)妾最了解他的心事,她說(shuō):“爺,只有我知道你的心事,你以為那燈盞里的兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。所謂“人物神態(tài)”,是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念,也就是說(shuō),外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài),它的獨(dú)立性很弱,但相比較之下可造性很強(qiáng),即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。分組進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),優(yōu)秀習(xí)作班級(jí)交流點(diǎn)評(píng)。(這是《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂形象)總結(jié):從一段描寫(xiě)中,我們可以看到鏡頭由遠(yuǎn)及近,先對(duì)老頭子的整體形象進(jìn)行描述,然后著重對(duì)他的臉部進(jìn)行特寫(xiě),從描寫(xiě)的順序上是——從整體到局部。(三)會(huì)畫(huà)眼睛魯迅曾說(shuō)過(guò):“要極儉省的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛。請(qǐng)同學(xué)描述班級(jí)一位同學(xué)的外貌,大家猜猜他是誰(shuí)?為什么能夠猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描寫(xiě)都應(yīng)該注意什么問(wèn)題,又有哪些方法技巧呢?今天,就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫(xiě)”。時(shí)間長(zhǎng):唱和相續(xù),一連三天才散場(chǎng)。場(chǎng)面宏偉,氣勢(shì)壯觀。忌諱:忌怕而隱避。(激發(fā)興趣)(一)導(dǎo)語(yǔ):播放剪輯好的云南民歌音像資料并導(dǎo)入趣味競(jìng)猜:所播放的音像片段分別是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌?(如:《阿詩(shī)瑪》片段——彝族,《五朵金花》——白族,等等)學(xué)生根據(jù)搜集資料的過(guò)程和欣賞到的音像片段談感受。所以生動(dòng)的外貌描寫(xiě),要抓住人物特征,凸顯其神韻,這才是一個(gè)真正的,有血有肉的完整的人。這就是我們要學(xué)習(xí)的人物外貌描寫(xiě)應(yīng)該注意的第二個(gè)問(wèn)題。例如剛才出示的那段話(huà)中“只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物”,生動(dòng)地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前,在巨大的痛苦和悲哀中,已經(jīng)變得麻木了,完全喪失了生命的活力。(二)多媒體展示人物外貌描寫(xiě)的范例一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。一日無(wú)書(shū),百事荒廢。(片斷訓(xùn)練)本文對(duì)云南歌會(huì)的介紹,讓我們領(lǐng)略到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩,同時(shí)讓我們知道生活中有歌就有歡樂(lè),有歌就有美。教師可以在此補(bǔ)充:在組織學(xué)生研討時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家注意“山野對(duì)歌”的民族特色,比如,南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對(duì)歌的地點(diǎn)就在“松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處”;參與對(duì)歌的多是年輕男女,所以“唱的多是情歌酬和”,不少年輕人還因此找到了自己的心上人;文中對(duì)唱歌的女子的描寫(xiě),特別是對(duì)她的衣著的描寫(xiě),讓人仿佛看到了一位聰明、開(kāi)朗、勤快的少數(shù)民族農(nóng)家女子。悠游自在:快活的樣子。(二)作者簡(jiǎn)介:沈從文(19021988)原名沈岳煥,苗族湖南鳳凰縣人,14歲時(shí),他投身行伍,浪跡湘川黔邊境地區(qū),1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,1946年回到北京大學(xué)任教,建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,主要從事中國(guó)古代服飾的研究,1988年病逝于北京。課題:云南的歌會(huì) 【課型】新授課 【教材分析】:《云南的歌會(huì)》是現(xiàn)代作家沈從文之作。例如:我們來(lái)了不久,在廚房里吃飯的時(shí)候,就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵:兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái),把身子探過(guò)桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。抓特征是為了做到形似。黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;————神情 身材高大————體形 穿長(zhǎng)衫————衣著歸納:外貌描寫(xiě)也稱(chēng)肖像描寫(xiě),即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 形、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě),以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛(ài)憎,加深讀者對(duì)人物的印象。二、明確什么是外貌描寫(xiě)(一)請(qǐng)同學(xué)舉例:留給自己印象最深的文學(xué)作品中人物的外貌描寫(xiě),并說(shuō)明為什么會(huì)印象深刻?!笨梢?jiàn)眼睛的刻畫(huà)對(duì)于外貌描寫(xiě)的重要性。對(duì)于局部的描寫(xiě)從胡子到眼睛——從下到上,當(dāng)然我們也可以按照從上到下的順序,二段中就是按照從上到下的順序描寫(xiě)的。七、課堂小結(jié)俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō):“外形是理解人物的鑰匙”。【課時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。別開(kāi)生面:另外開(kāi)展新的局面。(2~5)金滿(mǎn)斗會(huì)(5)是一次民歌的展覽,是一間民歌的課堂
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