【正文】 鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。）指導學生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花???！盿．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長、鉆、伸、露、探、沖)c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地??），再讀一讀，悟一悟。但把握思路、理清脈絡也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個死板的、固定的答案。一節(jié)課，老師要帶領學生理解課文，又要讓學生讀中感悟，時間根本是不允許的，結果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多，學生讀得少。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。：(1)通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。匯報交流自讀情況。到了山頂，向東看，掠過一個小區(qū)就是一望無際的大海了，再向西看就是一個個的小山了。麥苗兒伸展著眼嫩葉，頂著亮晶的雨露，像悲翠那樣綠的發(fā)亮，小草蘇醒了，舒展著身子，鉆出了泥土……嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人們的心坎上，一位老農站在雨里，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦！他笑了，臉上的皺紋開了花仿佛在說：“春雨貴如油?。　迸?！春雨，你是春姑娘的忠誠使者。果樹上掛著根根冰墜，就想水晶做的柱子一樣，而雪花像守護著水晶宮的冰精靈。四五月的時候就可以收獲了。啊！桃樹，你是那樣的堅強，在家鄉(xiāng)的種種植物滅亡時，唯獨你傲然矗立在家鄉(xiāng)，你是我的驕傲。四、鞏固練習練習二十四的第5題。通過解決一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。二、單元教學目標：使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。我從鋪滿雪的后院走回了教室。那雪像被一樣柔軟。使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結果。讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。四、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？【教學反思】：第三篇：三年級下冊第一單元作文家鄉(xiāng)的小溪在我的家鄉(xiāng)里，景物多的數(shù)不勝數(shù)，對我來說，最微不足道的就使哪些平凡的小草，可是它卻有“野火燒不盡，春風吹又生。家鄉(xiāng)的山我的家鄉(xiāng)是一座美麗的小城，周圍群山環(huán)繞，風景秀麗。秋天，小草枯萎了，小花凋謝了，稻谷豐收了。家鄉(xiāng)的果園一年四季的景色可真美麗，真迷人！我喜歡家鄉(xiāng)的果園，喜歡它一年四季的景色。你跟隨著春姑娘來到大地，大地便生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳香，仿佛是樂師靈巧的手，撥動著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。我還向東邊叫了一聲。（1）說說每個自然段主要講了什么？（2）讀自己喜歡的段落。在學生議答中，教師完成如下板書：教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞。）有感情地朗讀這一自然段。全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結合理解，練習有感情地朗讀。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。(2)通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？2．學生自讀課文。因此，在初讀時就要讓學生多讀課文、讀透課文，過了這一關，到精讀課文、品讀課文時，學生對課文的感悟、理解也就水到渠成了。）4．小結：文章敘述、描寫、抒情，脈絡清晰，層層深入，生動形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。（多媒體課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。）（在貼的過程中，再讓學生評一評，荷葉應貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思?！保ɡ骸昂苫?！你美麗動人的形象將令我終身難忘。②“水泡閃亮??珍珠啊！”③“這就是美麗的??珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。抄寫在采蜜本上。詞語卡片 課時安排:五課時第一課時口語交際一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。教學準備：閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉” 教學課時：1課時 教學過程：一、交流資料，導入新課全班交流關于泉水的資料板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？二、自讀討論，朗讀體會。邊看邊想，你打算再用怎樣的語言來贊美這些荷花？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂。貼的時候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。）重點解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。其實對一篇文章的理解也是“仁者見仁，智者見智”，不需要一個死的劃分，就如這篇文章，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分或者“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至還會有其他的劃分方法?，F(xiàn)今，我們也常說讓學生多讀，在讀中感悟，但僅僅靠講讀課文時的那點“讀”是遠遠不夠的。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂）二、初讀課文，熏陶情感：1．引起閱讀興趣：老師發(fā)現(xiàn)，同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ?。小組交流；互相釋疑，討論難點。（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。第二課時－、復習引入指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？二、探究第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。默讀課文（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。我還在路上看見了一棵非常奇怪的樹，它也有一個根，可是到了上面，就成兩半了。嘀嗒，嘀嗒，雨珠兒落在地上，滲進肥沃的泥土里。景色最美的要算果樹和雪花了。油菜花結了一粒一粒的果實。記得兒時，我總是盼望著桃子快快長大，快快成熟，經常在門前望著那桃樹出神，而如今我長大了，比我小的那些孩子們，又經常望著桃樹出神，希望桃子快快長大，好讓肚子里的那饞蟲能夠大飽口福。帶著問題進行探究活動。四、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？【教學反思】：第二課時等量代換的思想方法教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第5題)。說一說:從統(tǒng)計表中,你收集到哪些信息?議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?教師引導：看來同學們已經發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決