【正文】 七、分課時(shí)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。然后借助計(jì)數(shù)器正確地讀寫(xiě)24。因此,這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫(xiě)百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫(xiě)數(shù)的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述數(shù)的大小，能說(shuō)出數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。設(shè)計(jì)意圖：這樣板書(shū)，層次分明，便于學(xué)生觀察、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了突破難點(diǎn)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。（二）探索交流，解決問(wèn)題?！俊?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（2）一、教材分析一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。教師進(jìn)行操作和演示。（3）伸手指游戲。）提問(wèn)：看看這有幾個(gè)10？教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)出示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32 提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。B、數(shù)的組成。（3）做課本第42頁(yè)“做一做”。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是0。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)練習(xí)八：112第四課時(shí) 數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第41頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。l、數(shù)數(shù)。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么? 2．?dāng)?shù)位表(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。二、新授。四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)八：2教學(xué)反思：第二課時(shí) 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3637頁(yè)及練習(xí)八的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。例2和例3 的教學(xué)擺三十五根小棒。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。（四）回顧整理，反思提升。本節(jié)課主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿今天，我說(shuō)課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，選自人教版一年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)。自主建構(gòu)計(jì)數(shù)單位“十”師： 同學(xué)們用自己的方法數(shù)出 65根小棒。教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。二、教法和學(xué)法分析：1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)出65的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，再通過(guò)60的認(rèn)識(shí)來(lái)強(qiáng)化把10個(gè)當(dāng)作一個(gè)“十”，為100里面有10個(gè)“十”鋪墊，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。能一眼看出結(jié)果是58根。這里有兩個(gè)層次，一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。2．做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 練習(xí)八：5 板書(shū)設(shè)計(jì)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。二、新授。1．教學(xué)例7。35 87 70 62 15 6二、新授。四、布置作業(yè) 練習(xí)九：5 板書(shū)設(shè)計(jì)：比較大小4237 23多一些，少一些；多得多，少得多第六課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。第九課時(shí) 擺一擺、想一想教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第51的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”?！慷㈤_(kāi)展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)?！浚?）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。（3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問(wèn)：我們班多少人？添上我和聽(tīng)課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)?！緮?shù)實(shí)物過(guò)渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。2．合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。（3）認(rèn)識(shí)100并掌握100里面有10個(gè)十設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。（2）再出示三種金魚(yú)的條數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)數(shù)器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，主動(dòng)探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)時(shí)可以先不出示三種金魚(yú)的條數(shù)，直接用紅金魚(yú)和花金魚(yú)進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，再用花金魚(yú)和黑金魚(yú)比較誰(shuí)多誰(shuí)少，從而得出紅金魚(yú)最多，黑金魚(yú)最少。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式：有圖片、有表格、有實(shí)踐活動(dòng)、有游戲等。學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。這樣做不僅滿足了學(xué)生的主動(dòng)探究的欲望，突破了為什么要用“十”來(lái)表示的難點(diǎn)，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化策略。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。①（電腦演示先出示1棵樹(shù)，再出示1排樹(shù)——10棵，最后出示10排樹(shù)。學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫(xiě)數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。4．第50頁(yè)第7題。2．做練習(xí)十一的第1題。練習(xí)十：14第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的體系。讓學(xué)生估估有多少只羊。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來(lái)的小棒正好是48根嗎？生：獨(dú)立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十?dāng)?shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來(lái)的小棒正好是65根嗎？生：獨(dú)立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。師：我們班一共有58名同學(xué)，如果用1根小棒代表一個(gè)同學(xué)的話，需要多少根小棒？（生58根）師：請(qǐng)學(xué)生各自獨(dú)立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設(shè)計(jì)意圖：明確的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生向往積極的操作活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。能根