【正文】 ５、科學(xué)活動(dòng):樹(shù) ６、地理活動(dòng):、語(yǔ)文活動(dòng):書(shū)寫(xiě)預(yù)備、在開(kāi)展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。２、蒙臺(tái)梭利還提醒我們對(duì)幼兒指導(dǎo)時(shí)語(yǔ)言要明確、清晰、簡(jiǎn)單，而不要用其他“復(fù)雜的語(yǔ)言”來(lái)對(duì)某一概念作進(jìn)一步的說(shuō)明。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們總會(huì)再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要守紀(jì)律，在課堂上不許隨便亂動(dòng)，或像啞巴一樣不作聲，也許孩子們會(huì)這樣去做，但是這只是一種高壓政策下的不容辯駁的“不許動(dòng)”，此時(shí)的孩子們只是一個(gè)失去自我的人，而不是一個(gè)守紀(jì)律的人。我想這是我能做到的，也是我一定做到的。可往往在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣性的侍候孩子，好多他們本應(yīng)該自己做的事情卻都是別人幫助才能做。她的著作被譯成了37種語(yǔ)言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。另一類(lèi)是個(gè)性的發(fā)展要及早開(kāi)始。除了這些，蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練感知的教具還有很多，比如分粗糙面和光滑面的矩形板；發(fā)聲圓柱體等，都很好的訓(xùn)練了孩子感知能力。這種寧?kù)o的積極的氣氛培養(yǎng)了孩子的同情心、互相幫助的生活態(tài)度等。其教育理念和教育方法，近百年來(lái)一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生積極的影響。很多時(shí)候，我覺(jué)得老師在這個(gè)過(guò)程中的示范可能是多余的，因?yàn)楹⒆觽兛吹酵榈牟僮?，就足以使他們?nèi)ツ７铝?。以上三?xiàng)是最為重要的，當(dāng)然，還有書(shū)寫(xiě)、算術(shù)、對(duì)樂(lè)譜的識(shí)記等的訓(xùn)練。兒童的生理和精神發(fā)育應(yīng)該遵循自然，教育方法也遵循以下三個(gè)部分：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)培養(yǎng)感知培養(yǎng)語(yǔ)言訓(xùn)練肌肉訓(xùn)練包括以下方面：基本運(yùn)動(dòng)（如日常生活中的走路、站立、坐、操縱小物件等）照顧自己家務(wù)處理園藝勞動(dòng)手工勞作體育活動(dòng)韻律活動(dòng)老師的教誨只不過(guò)是一種暗示、一種點(diǎn)撥，而這足可以給孩子們一個(gè)良好的開(kāi)端，剩下的就是孩子的自我發(fā)展。自由指是兒童不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強(qiáng)制與壓抑的情況，不影響他人不影響環(huán)境不傷害自己的前提下，可以隨心所欲的做自己喜愛(ài)的活動(dòng)。三、教育的順序問(wèn)題：自然教育－－感覺(jué)教育－－智力教育１、自然教育，人類(lèi)在成為社會(huì)人之前首先是自然人，所以教育之初應(yīng)該順應(yīng)這種自然性，而不是去壓抑或者使其與自然隔離。她是第一個(gè)獲得羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)位的女性。”在兒童之家的教室里，我們會(huì)看到所有的孩子在教室里自由地走來(lái)走去，但都在做一些有益的、充滿(mǎn)智力的自覺(jué)活動(dòng)，沒(méi)有任何的粗魯行為，這些孩子才是真正遵守紀(jì)律的。周葉第五篇：蒙臺(tái)梭利教學(xué)計(jì)劃閱讀(21)| 評(píng)論(0)| 復(fù)制鏈接 0票 我頂、情況分析：通過(guò)蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、守紀(jì)律、遵守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表默認(rèn)分類(lèi) 20070918 18:39:47 閱讀232 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表 篇二：蒙特梭利教學(xué)計(jì)劃蒙氏教學(xué)計(jì)劃第一周：預(yù)備周活動(dòng)找點(diǎn)及問(wèn)好練習(xí)：教師固定幼兒蒙氏點(diǎn)并請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)好方式。６、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。實(shí)際上孩子們都是想獨(dú)立，但是很多家長(zhǎng)沒(méi)這意識(shí)，總認(rèn)為他們小，總是擔(dān)心他們這做不好，那樣不安全，所以好多事情總是拒絕他們獨(dú)立完成。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，按其自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。四、蒙臺(tái)梭利還告訴我們老師、父母在育兒實(shí)踐中的一些注意點(diǎn)：１、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子的發(fā)展具有階段性，每個(gè)階段敏感期不同，我們要把握孩子敏感期對(duì)孩子適時(shí)教育，這樣可起到事半功倍效果；每個(gè)兒童對(duì)不同事物的敏感時(shí)期不同，當(dāng)我們指導(dǎo)他接觸某種訓(xùn)練，而他卻沒(méi)有表現(xiàn)出興趣，或老是出錯(cuò)時(shí)，我們需要換個(gè)別的時(shí)間再試，因?yàn)樗€沒(méi)有到達(dá)這個(gè)敏感