【正文】 總結(jié)：正是生活的艱辛、學(xué)習(xí)條件的落后和三個(gè)好友的不同人生結(jié)局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。問：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導(dǎo)：讓學(xué)生找描寫父親動(dòng)作、語言、表情的詞語和句子。第五篇：公開課教案_《我的第一本書》《我的第一本書》巴彥縣第四中學(xué)鄂黎明教學(xué)目的：，做到會(huì)讀，會(huì)寫并理解其含義。沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處特意地補(bǔ)述了他一生的“出息”，“他一輩子挎著藍(lán)子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，有條理地復(fù)述故事。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。要讓我談苦難太容易了，我的作品里都有，血淚、憤怒、訴……我多么希望每一個(gè)人都活得完美，沒有悲痛，沒有災(zāi)難。第二課時(shí)四、深入探究：作者說：“這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國(guó)卜勞恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來。” 三：具體研讀：?jiǎn)栴}二：作者對(duì)這本書的感情是崇敬贊美的、難以忘懷的，為什么會(huì)有這種感情？（理解“難以忘懷”）引導(dǎo)：再次快速讀課文，找出課文圍繞“我的第一本書”寫的令人難以忘懷的人和事情。三，要用學(xué)生能夠共鳴的方式講解，盡量列舉學(xué)生知道的事例分析，免得學(xué)生不知所云，稀里糊涂。但是，在實(shí)施過程中卻由于問題過多而產(chǎn)生了問題講解不夠清晰透徹的問題。特別是在我校開展“書香校園活動(dòng)”之后，大家讀了很多名書佳作。第一篇：3《我的第一本書》公開課教案及教學(xué)反思洪山九年制學(xué)校李品艷教學(xué)目標(biāo)識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。想一想，在遨游書海的歷程中，你可記得你讀的第一本書是什么？（請(qǐng)學(xué)生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對(duì)自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯鴽]有什么故事。這是今后要特別注意的這一方面，不能一味的追求面面俱到，而忽視了文章剖析的深刻性問題。第二篇：公開課教案 《我的第一本書》教案《我的第一本書》授課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)教學(xué)目的：，做到會(huì)讀，會(huì)寫并理解其含義。（用“誰+做什么”來概括）明確：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”、二黃毛等。”理解：“酷似”： “酷”：“很、極”，如天氣“酷寒”。我之所以寫苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來。C、語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)二三十年代我國(guó)廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，體會(huì)苦難對(duì)于人生的意義?！边@算什么“出息”？作者為什么作這樣的交待？明確：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時(shí)，喬元貞哭著對(duì)“我”說，他不能再上學(xué)了。，從而更好地理解作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。明確：“摸摸我額頭上的‘馬鬃’并欣慰地夸獎(jiǎng)”：疼愛。因此，真正讓作者一生難以忘懷的是這第一本書中深藏著的那個(gè)時(shí)代的苦難生活，以及在那種苦難生活中、荒寒背景下特別可貴的父親深情、朋友深情、鄉(xiāng)鄰之情及人狗童趣?！保夯暮拇笞匀?、紅薯和書在我們村里都是稀奇東西、老師“弄不成”弄不到書、四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課等等。問書考書燈下補(bǔ)書：親情——我和父親裁書送書：友情——我和喬元貞 帶狗背書：童趣——我和兩只狗 轉(zhuǎn)學(xué)帶書：我對(duì)生命中第一本書的珍視。教學(xué)反思：在閱讀教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫作思路，理解主要內(nèi)容，特別注意讓學(xué)生在自主閱讀中體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用，在合作探究中提深對(duì)課文所展示的生活境況的認(rèn)識(shí)，去想象那個(gè)時(shí)代的苦難，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于我們?nèi)松囊饬x。（三）研讀與賞析“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻”？作者對(duì)童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么？不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小?dòng)物們?cè)谝黄?，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會(huì)忘，這就是生命最初的快樂。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作品中蘊(yùn)含的父子之情、同學(xué)之情，以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。作者的第一本書意味深長(zhǎng)，它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學(xué)的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程?！泵鞔_：運(yùn)用雙關(guān)的手法，“本”不僅指我的小學(xué)一年級(jí)國(guó)語課本，也指我接受的人生第一課。要求：從氛圍、