【正文】 把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。農村教師年齡偏大，接受新事物能力差，從事教改積極性不高，從而影響學校教師的整體專業(yè)發(fā)展水平。學校要求每位教師每學期讀一本好書，并做好不少于10000字的讀書筆記。加強師徒幫扶的過程管理。提高教師的反思意識。為加強我校教師隊伍師德建設、規(guī)范教師教學行為，我校將以加強和改進師德師風建設為重點，著力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動全校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。外出學習培訓歸來后，不僅要寫出書面的學習匯報，而且還要上培訓學習的匯報課。這些制度都激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。建立符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的中小學教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，并且給予合理的生活補助，穩(wěn)定農村教師隊伍。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全鄉(xiāng)教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高全鄉(xiāng)教師的教育教學水平。為促進我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我們在合理布局學校的基礎上，截至目前，為我鄉(xiāng)缺編學校補充特崗教師18人，基本上緩解了教師緊缺的問題。三、進一步加強中小學教師隊伍建設的下步打算、建議（一）進一步加強師德師風教育。工資發(fā)放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬戶。在教師的管理和使用上，我校根據“按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優(yōu)聘用”的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續(xù)聘、緩聘和解聘。二是做好校直部分學校超編教師的轉崗工作。（二）、教師的教育與培訓。二是以各項競賽和學習培訓為載體，促進教師專業(yè)成長。二、教師隊伍建設存在的不足小學教師隊伍學科結構不合理。（二）加強校本研修管理進一步完善《學校教師校本培訓方案》，以課題研究為載體，開展教師校本培訓；（1）提高教師“兩個”認知。教師們的反思意識、反思能力都有很大的提升。具體措施有：①經費投入。為了激勵教師從教的積極性，使教師能夠更加科學地認知自我。首先，教師的自我情緒調控是關鍵，需要教師善于傾訴，擁有健康的興趣愛好，逐漸緩解自身的倦怠問題；其次，領導要民主治校，善于傾聽教師的意見，了解教師的問題；再次，領導要關心教師的工作和生活，幫助教師切實地解決問題；最后，了解教師的需求和問題，從教師的需求出發(fā)來施訓，提高培訓的實效性和針對性。(二)、重視班主任的培訓、管理學校強化德育干部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環(huán)節(jié)來抓。重學習、抓提高。第五篇：學校班主任隊伍建設自查報告寫寫幫文秘助手()之學校班主任隊伍建設自查報告模板[1]一、學?；厩闆rxx中學從xx年辦學至今已有xx年歷史，歷經風雨,見證了歷史的發(fā)展曾經創(chuàng)造過輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、,8月,原xx學校與xx學校中學部進行整合,新成立了xx中學。尤其是教師考核制度，教師考核的內容不夠全面；教師的評價結果使用效益不大，評優(yōu)效用不突出，績效考核問題更是難以說清。我校為一所農村學校，把教育專家請進課堂為教師講座，幾乎是不可能的。劉麗霞老師是我校的一名年輕教師，在她參加工作的第一年首次代表學校參加龍井市的教學技能大賽，她的師傅劉志芳老師放棄周末的休息時間幫助她備課，最終劉麗霞老師在教學大賽上取得了不錯的成績。為了鼓勵全體教師更加深入地反思自身的教學實踐，教導處制定了《細鱗河學校教科研獎勵制度》，對于優(yōu)秀的教學反思在期末給予一定的獎勵。（三）嚴格規(guī)范教師從教行為。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。建設一支高素質的教師隊伍，對落實科學發(fā)展觀，加快建設教育強校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動我校經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。(四)、培訓機構建設我校根據縣教育局的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。目前，我校小學教師核定編制為xxx人。二〇一二年十二月二十日第二篇：教師隊伍建設自查報告xxx教師隊伍建設自查 報告xxx2016年11月27日xxx教師隊伍建設自查報告根據《關于加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設重要改革任務落實情況督查工作的通知》要求，我校成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對校小學教師隊伍建設認真地進行了自查。通過學習培訓，教師的教育教學能力及整體素質有了較大的提高。分布失衡，農村教師結構性缺編，主要原因是教師編制按學生數核定整體不缺編，但農村學校班額較小，有的學校每個班級不合一個教師，而且部分學科教師緊缺，導致結構性缺編。我校在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全校教師業(yè)務進修費用。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我校教師隊伍中，小學教師與任教學校類別、層次均相一致。目前，雙語數學，信息技術、音樂、美術等專業(yè)缺編，影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發(fā)展。對照自查：（一）、教師的基本條件： 我校現有教職工28人。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，要求所有的公開課都必須運用課件輔助教學，否則，影響評價結果。著力抓好學生的“養(yǎng)成”教