【正文】 （再次出示重點(diǎn)句子）讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話(huà)。（師演小女巫，生演小木偶）表演過(guò)程中，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：“是呀，只有一種表情哪成啊。學(xué)生讀課文找相關(guān)語(yǔ)句。ir243。第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12*《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話(huà)故事。(齊讀這句話(huà))現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿(mǎn)酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。指名分角色讀。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰(shuí)讀得又快又好。生：默讀，找出，讀一讀師：假設(shè)，小木偶一開(kāi)始就擁有這些表情，又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)大家拿出本子試著填一下。生：11—22小木偶被搶包并遭到誤會(huì)。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。那老婆婆呢？你們覺(jué)得應(yīng)該什么語(yǔ)氣？嘟嘟囔囔是不停的自言自語(yǔ)的意思，是批評(píng)責(zé)備的語(yǔ)氣。板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭，我們的表情很豐富，可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情，這可讓他遇到了不少麻煩。（同桌分角色朗讀課文）請(qǐng)小組朗讀?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。生：第7段“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子”師：現(xiàn)在我們知道了老木匠的苦心，他希望小木偶“笑對(duì)人生、快樂(lè)生活”（板書(shū)快樂(lè)）那么他帶著這個(gè)表情真的快樂(lè)嗎？讓我們走進(jìn)小木偶的世界去探尋答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀吧！生：自由朗讀。生：三個(gè)人分角色讀。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點(diǎn) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問(wèn)題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō))合作交流法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入?！靶ξ钡谋砬榻o小木偶帶來(lái)的是快樂(lè)嗎？學(xué)生找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，品析句子，指導(dǎo)朗讀。老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。童話(huà)構(gòu)思巧妙，它以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。⑵、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。難點(diǎn)：展開(kāi)想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡(jiǎn)易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。后來(lái)，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類(lèi)所有的表情）。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。“老奶奶,我沒(méi)有撒謊。板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會(huì)笑頭疼小兔子老婆婆說(shuō)它撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笆?，而且越來(lái)越疼了。D．“嘻?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？ 出示提示，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容： 老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情，他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂(lè)）。4．能較合理地續(xù)編故事。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。檢查初讀情況。現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。現(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒(méi)有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來(lái)的是痛苦。一篇課文讀完，我們要能用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：三位同學(xué)表演的人物個(gè)性鮮明，表情到位，動(dòng)作夸張，還有一些提升的空間）師：大家應(yīng)該看出來(lái)現(xiàn)在最難受的是小木偶，他的表情并沒(méi)有給他帶來(lái)快樂(lè)。生活如此豐富多彩，我很好奇，老木匠給小木偶添了個(gè)什么樣的表情呢？你們好奇嗎？生：齊聲，好奇?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬??！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。《小木偶的故事》。師：三個(gè)故事很有層次，詳略得當(dāng)，我們先看第一個(gè)故事，誰(shuí)先來(lái)讀一下？生：?jiǎn)蝹€(gè)朗讀。如果老木匠知道了事情的原委，一定會(huì)很后悔，他后悔什么，你們猜測(cè)一下？生：后悔只給小木偶一種表情。（三）直奔重點(diǎn)，交流體會(huì) 交流：在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 師：老師這里有個(gè)提示，你能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)一下?！澳X袋很疼。那么，你覺(jué)得童話(huà)故事與其他體裁的課文有什么不一樣呢？學(xué)生發(fā)言老師補(bǔ)充總結(jié) 童話(huà)是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富