【正文】 提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。課后輔導(dǎo)是提升學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。 因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多想多說多練。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。第三，學(xué)生寫作能力為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。因此，教師如果在講解過程中 不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型，或先講普遍出錯的題，然后進(jìn)行得分分析；而那些沒有多少參考價值的 題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因?yàn)檎n文是有限的。高三語文的教學(xué)工作總結(jié)12緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué)，回顧平日教學(xué)的情形，探索問題解決的辦法。此時，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨(dú)立性。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí)，提高聽課的針對性。語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。在進(jìn)入初三復(fù)習(xí)前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。另外，根據(jù)快班的實(shí)情，快班單獨(dú)定有文言文題集。二、改革管理，讓量化積分說話在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細(xì)則。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。學(xué)生的知識不是積累的不夠，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解，除了模板之外，也讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，爭取在下次考試中，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求。上一個學(xué)期復(fù)習(xí)后，學(xué)生仍在翻譯題上失分較多。本學(xué)年在學(xué)校的大力支持下，上個學(xué)期高三一班、三班學(xué)生已基本掌握本部分內(nèi)容。二、注重與其他教師的溝通和交流擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。定期讓他們展示研究心得。歷年高考真題和各地市模擬題，應(yīng)是首選。微寫作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng)。除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生。鑒賞。兩線并行，主次互補(bǔ)。嚴(yán)格教學(xué)管理。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會。（二）閱讀專項(xiàng)分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學(xué)生對文本的整體感知，注重學(xué)生的主觀感受，提倡學(xué)生對文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的39。（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心。同時，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。《考試說明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，這種調(diào)整或改動勢必對高考起到一定得指向作用。三、天道酬勤，合作共享。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)對策略：挑選近三年高考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力。講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。小說人物形象的概括與分析。對成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。三、問題反思文言文復(fù)習(xí)用時過長，有些篇目可刪去或整合。三、精選訓(xùn)練題，確保題型全面、典范，訓(xùn)練有實(shí)效高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結(jié)如下：一、熟悉《考試說明》，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的39。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。上一學(xué)期該題練習(xí)較多，提高較大。其中文言翻譯和新題型，要在每次講解后，要求學(xué)生在作業(yè)本上夯實(shí)采分點(diǎn)，積累重要實(shí)詞，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，防止多走彎路?？疾閭?cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學(xué)，他們大局部問答題都估了高分。計(jì)劃，而初三下半年則制定了一輪復(fù)習(xí)課本 篇目，二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，三輪模擬實(shí)戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一本好資料，就是一位好老師。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當(dāng)場告知會采納。高三語文的教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）（5）班的語文教學(xué)工作。在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行認(rèn)真批改講評。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，一定要會背。培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。一、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。利用書本知識結(jié)合實(shí)際，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練。另外，在講解文言文閱讀題時，一般不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。例如，在講解古詩鑒賞題時， 可以經(jīng)常換一個角度提問，讓學(xué)生思考并回答。第二，學(xué)生的閱讀理解能力由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。五、反思不足在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。量化分析。這對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險的信號。三、注重過程首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個系列，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。每一大題的一些基礎(chǔ)知識，可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解。因?yàn)槲难晕拈喿x題的最后一個 小題的四個選項(xiàng)基本說出了文段的內(nèi)容，因此，先看這一道小題對理解文意很有幫助。②確定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）3 以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝（飛揚(yáng)的文采）二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息，參考最新資料，擬定新鮮話題，進(jìn)行快速作文訓(xùn)練， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成個人的寫作心路。福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容，我們在第一時間知道了這一變化，立即布置學(xué)生進(jìn)行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，同時依靠學(xué)校的支持，全語文組的力量，精誠協(xié)作，在最短的時間里，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》，極大地提高了教學(xué)效率，并公開向全省發(fā)行，進(jìn)一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力。復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果學(xué)生有興趣的話，就要鼓勵他們試一一試。這樣，就可使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)課的效率，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。同時，對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學(xué)能力。高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人積極參加教研，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的`終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。七、分享成果，無私奉獻(xiàn)促提高在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計(jì)29篇，發(fā)到我博客上，供全年級學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。老師們的積極性真正被調(diào)動起來。關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。有時問寫景手法。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。默寫，按照教材背誦篇目要求，每天進(jìn)行默寫落實(shí)，主要在課下下功夫。學(xué)生存在問題兩班的學(xué)生，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可，基本上都能在課上開動腦筋，與老師積極互動，學(xué)習(xí)主動性漸強(qiáng)。三、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。這既調(diào)動了學(xué)生鉆研的興趣，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。當(dāng)然，這會在一定程度上增加老師的負(fù)擔(dān)，但教學(xué)相長，學(xué)生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器。一、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明研究，切實(shí)把握新課改的理念精髓，明確備考方向課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。(二)閱讀小報(bào)(共17期)不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。散文考點(diǎn)：作品的整體構(gòu)思。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累。又將20xx20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續(xù)以能力立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價值取向，注重學(xué)生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用意識，體現(xiàn)時代性，將會挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的教育價值。堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，五、路漫漫，吾將上下而求索。在第一時間里了解學(xué)生的掌握情況，在第一時間里及時得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評課，提高教學(xué)效率。我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成績。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的“減負(fù)”形勢，又能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高他們的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，在這個學(xué)期中，我以《考試說明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。作文竭力反對套話，提倡抒寫真情。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。第二階段：專項(xiàng)訓(xùn)練階段（一）積累運(yùn)用專項(xiàng)要點(diǎn)：在積累和運(yùn)用這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時還是要注重答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會正確看待事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。能找出觀點(diǎn)、說出所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法。每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。有曲折，更有成長。探究文本內(nèi)涵。(四)語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題，共15分。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。學(xué)生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識。這就需要老師在課前花費(fèi)大量的時間和精力，把握學(xué)情，鉆研教學(xué)內(nèi)容。高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。作文重視評講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實(shí)話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。雖然高考不會單獨(dú)考查語法，但唯有熟練掌握，才能讓真正學(xué)好后續(xù)大量知識，包括