【正文】 旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。（五）文化之窗 〈教學(xué)時間3分鐘〉 活動1：諺語街 出示三個英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進行展示。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對五個四會單詞進行拼讀訓(xùn)練。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識學(xué)以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）活動3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容?；顒?：學(xué)單詞（Let’s learn）學(xué)生初步掌握知識后，順著提問：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識回答問題。②、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。The magic box。（有一個難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進行聯(lián)想記憶）【設(shè)計思路】：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，通過動詞原形與現(xiàn)在分詞的對比，使學(xué)生進一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。歌曲《I can help 》中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動作，進一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個短語所做的鋪墊。b、動詞ing形式的讀音，特別是加ing 之后的連讀。板書設(shè)計：Unit 4What are you doing?★★★★★I’★★drawing pictures.第二篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊說課稿PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit4 What are you doing?說課稿尊敬的各位評委：你們好！我是號，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語 年級 冊Unit “What are you doing?” Part A的第一課時。我通過聽、說、讀、寫等一系列的巧妙呈現(xiàn)與操練，創(chuàng)設(shè)情境。堅持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊學(xué)過的四會內(nèi)容，對學(xué)生來說比較簡單，drawing pictures, answering the phone 相對有些難度。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已學(xué)過的動詞或動詞短語入手，通過比較動詞原形和動詞的ing形式，逐步滲透，進而掌握現(xiàn)在進行時的用法。創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握知識，發(fā)展能力。我不只是采用單個讀的形式整體感受現(xiàn)在進行時的用法，而是在操練新詞組的過程中，我盡量讓每個人都有開口說的機會。（五）變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)。③、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強學(xué)生生活的自理能力。五、說教學(xué)過程（一）、熱身復(fù)習(xí)播放歌曲《I can help》，讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊做動作。并且整體導(dǎo)入的對話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識新授在真實自然的情境中完成。預(yù)設(shè)：課堂的終點我覺得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵學(xué)生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動，邊做邊用動詞的－ing形式來說。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進行學(xué)習(xí)和操練，以達到掌握知識、運用知識的目的。（二）呈現(xiàn)新知識〈教學(xué)時間12分鐘〉活動1：看圖說詞師生會話后給學(xué)生提問：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學(xué)課件，進入活動1。強調(diào)讓學(xué)生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。我說課的內(nèi)容是人教版PEP五年級下冊Unit2 My favourite season第一課時。教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是掌握五個四會單詞及句型“Which season do you like best?”的綜合運用?；顒?：學(xué)單詞（Let’s learn）學(xué)生初步掌握知識后，順著提問：Which season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識回答問題。）活動3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。第五篇：小學(xué)PEP五年級英語上冊說課稿小學(xué)五年級英語說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級英語下冊第一單元Lesson1。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。完成對所學(xué)知識的綜合運用。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。（設(shè)計思路：我遵循先輸入后輸出的原則。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力?！蔽遗ψ龅揭哉n標為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際句型。（五）文化之窗〈教學(xué)時間3分鐘〉活動1：諺語街出示三個英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進行展示。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對五個四會單詞進行拼讀訓(xùn)練。本課的教學(xué)難點是掌握五個四會單詞的拼寫。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。最后來一個拼單詞游戲，爭取做到堂堂清?！驹O(shè)計思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡單但很重要，學(xué)英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級段要學(xué)會思考，學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受。二、說學(xué)情本次任務(wù)型活動課適合小學(xué)五年級的學(xué)生。本課時以學(xué)生前面學(xué)過的動詞和動詞短語為切入點，進而學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對話交流，為后面幾個單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在教前兩個詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，我在進入新課前首先用TPR復(fù)習(xí)所學(xué)動詞，這樣把學(xué)生帶進了動詞的世界，讓學(xué)生邊說邊做動作。（二）教學(xué)目標新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。結(jié)合新大綱的要求，以交際為目的的原則，運用情景教學(xué)法，使學(xué)生體會英語與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強學(xué)生的英語運用能力。教學(xué)難點:動詞短語ing形式的讀音。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。通過小組的形式做小調(diào)查，充分留給學(xué)生自由交流的機會，讓每個學(xué)生都能大膽開口說，積極交流，培養(yǎng)他們的交際能力。五年級下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進行時，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的第一節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進行時的概念，理解現(xiàn)在進行時的用法顯得尤為重要。四、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。其實剛才聽錄音的時候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進生來讀，然后重點領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準的。（這個有點難度可適當進行）【設(shè)計思路】：我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學(xué)生展示的機會與平臺，讓學(xué)生體驗學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際句型。用戶登陸歡迎您 stxxxgq您的身份：管理員可用金錢：500 元【轉(zhuǎn)到用戶后臺】【修改】【短信 0】