【正文】 老師的贊賞是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是師生關(guān)系和諧發(fā)展的因素。（二）運(yùn)用策略，深入交往由于教師經(jīng)驗(yàn)的豐富性和角色的特殊性，決定了教師在師生關(guān)系的構(gòu)建中處于主要的地位，因此我們這里主要探討教師如何運(yùn)用策略來建立和諧的師生關(guān)系。愛是一切情感建立的基礎(chǔ)。(二)提高能力，正確對待能力素質(zhì)是師生能否建立起和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。相信學(xué)生的潛能，把學(xué)生作為一個與自己平等的人來對待。其中和諧就是師生雙方均獲益，不和諧是師生雙方均受害，假和諧是有時獲益有時受害。和諧的師生關(guān)系則是這三種關(guān)系的均衡發(fā)展。和諧的師生關(guān)系不是學(xué)生作為被統(tǒng)治者對老師的絕對服從，也不是老師作為工具任憑學(xué)生游戲。對學(xué)生的專長，要給予充分的贊賞和鼓勵，強(qiáng)化自信心，穩(wěn)固這樣的愛好和特長。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再滿足于老師手把手的傳授知識了，更期望通過自己的努力來探尋獲取知識。放學(xué)的時候，辛勞忙碌的家長遲遲不到，焦急的孩子含著淚水時，我會牽起他們的小手在教室里陪他們看故事書，在笑聲中孩子忘記了時間，忘記了憂慮。第四篇：建立平等師生關(guān)系,營造和諧教育氛圍建立平等師生關(guān)系，營造和諧教育氛圍小班化教育是近年社會發(fā)展，教育事業(yè)改革的新興產(chǎn)物。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。現(xiàn)在，他不再抄別人的作業(yè)，同班里的其他同學(xué)沒什么差別，而且成績也有所進(jìn)步。二、沉默是金曾經(jīng)有一位老教師和我說過，有些時候，對學(xué)生應(yīng)進(jìn)行冷處理還是很好用的。要善于虛心傾聽領(lǐng)導(dǎo)建議和意見，針對學(xué)校具體情況開展班級開展工作。（班主任）同時，班主任還應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會尊重任課老師。所謂“和諧班級”，應(yīng)該是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的集體。我每做一個動作，每一句話都要有利于他的自尊心和自信心，決沒有半句傷害他的話語。去體驗(yàn)他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難及泄氣的心情，去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，這樣教師就不會因一時的沖動或失誤，給學(xué)生的心靈造成傷害。其他同學(xué)告訴我，最近一段時間是這樣的，而且他的家庭作業(yè)也完成不了，上課還時常因走神被老師批評。好在我對小王同學(xué)這一件小事中深挖根源，給予他恰當(dāng)?shù)膸椭徒逃?，使小王同學(xué)和家長感受到我是一位寬容和富有愛心的老師，特別是小王同學(xué)，他的世界觀變了，在他的眼中不再把社會看成一片黑暗，而是從一位老師的寬容和愛心中感受到了學(xué)校和社會對他的寬容和愛心。班級學(xué)生處于和諧氛圍中，學(xué)生品味著班級生活的愉悅，任課老師享受著為人師表的精神滿足，班主任自己也會感覺到工作充實(shí)、快樂。班主任要認(rèn)識到，每位教師都是班級這部機(jī)器的重要部分，只有大家團(tuán)結(jié)起來，才能發(fā)揮最大的效應(yīng)。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個崗位，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，一名班主任。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我也不生氣了。我知道情況后，又找來了錢X進(jìn)行了談話：委婉地介紹他媽媽離開家 2 的原因，消除他多年心中的陰影，錢X也改變對媽媽的看法，他滿臉感激，熱淚盈眶??以后，他在同學(xué)面前變得開朗多了，對生活充滿了樂觀自信。五、平等對待案例：我們班有個學(xué)生成績特別差，上課也經(jīng)常開小差，不遵守課堂紀(jì)律，不聽老師的要求，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常抄襲。這樣的教育才會是長遠(yuǎn)和有實(shí)效的。上課的時候，我時常會被下面一群小老師指正。在請學(xué)生發(fā)言的時候，她的一句“哪位朋友來講？”在傾聽學(xué)生的回答時，她專注的神情，前頃的體態(tài)，在學(xué)生發(fā)言過后的答謝。一位品格高尚，嚴(yán)于律己的老師會深得學(xué)生敬愛，并潛移默化地同化他們、感染他們。再次，師生關(guān)系是一種人際關(guān)系，但又是一種特殊的人際關(guān)系。因?yàn)椋簩W(xué)生是學(xué)校中任何革新活動的參與者或革新者的主體之一，而不僅僅是獲益者。這種過程是令人輕松、愉悅。學(xué)生應(yīng)理解老師的良苦用心，尊重老師的勞動成果，尊重老師的人格，支持老師的教學(xué)工作。在個性方面努力做到開朗大方、積蓄可親、嚴(yán)于律己、寬于待人等。因此，教師應(yīng)對每個學(xué)生抱有期望，主動與每個學(xué)生接觸，更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)心濱身體和心理，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。興趣融合。教師可以通過談話、匿名信等方式保證學(xué)生反饋通道的暢通。在批評學(xué)生的錯誤時應(yīng)視其所犯錯誤的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、學(xué)生的性格和批評的場合，靈活地運(yùn)用批評。第二，尊敬教師，善待他人。學(xué)生對老師對待自己和同伴的態(tài)度是很敏感的。樹立正確的學(xué)習(xí)觀，對于正確指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為、評教和師生關(guān)系的發(fā)展有重要作用。要樹立正確的觀念，老師應(yīng)做到：首先，樹立正確的教育觀。另一方面，和諧的師生關(guān)系也會滿足老師作為人的心理需求。和諧的師生關(guān)系當(dāng)然包括這些內(nèi)容，但這些只是其中的一個方面，不是和諧的師生關(guān)系區(qū)別于一般的師生關(guān)系的本質(zhì)特點(diǎn)。但是勇敢者無畏，只要有一顆熱愛孩子的心靈，你就會是一位被學(xué)生所愛的，成功的，幸福的老師。把自己的相片制成“看看我的世界”照片卡，卡上記載下自己的故事，看我有多精彩。善于體察你的用心，你的期望，也許這就是一種默契吧。他們內(nèi)心都有顆友善的種子，老師的責(zé)任就是用真誠去灌溉，耐心去呵護(hù)，讓這顆種子萌芽，茁壯成長。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。對于那些心理缺陷的學(xué)生要親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。臉上的表情很茫然，“你可以走了。一、以身作則案例：去年我任五年級1班班主任，學(xué)校分配我們班衛(wèi)生區(qū)大門外面衛(wèi)生，面積比較大，再加上大門緊靠公路，人流量非常大，兩旁樹木比較多，垃圾、樹葉很多，學(xué)生打掃起來任務(wù)繁重，學(xué)生手拿著竹子做的掃把，掃起來比較吃力，又不干凈，也沒有多少學(xué)生愿意打掃衛(wèi)生區(qū)了。這一點(diǎn)仍有不可忽視的作用。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生間存在著矛盾，要想辦法去做好引導(dǎo)工作，可以通過談心、以德育文章感染、班會討論、讓學(xué)生開展批評自我批評等方式。如何做好學(xué)生的思想工作是一門很高深的學(xué)問，很多地方還有待我在以后的工作中去摸索和實(shí)踐，我想我會努力的在這方面進(jìn)行不懈的探求。印象最深的是這學(xué)期有一次學(xué)校搞義賣活動，班上的同學(xué)都很熱情，踴躍地參與這次活動，并且為搞好活動出謀獻(xiàn)策，而小王他卻躲在教室里不想?yún)⑴c，我很不解，就問他為何不參與?他說：“我為什么要參加？又有誰會幫助我呢？”當(dāng)時我也沒多想，則簡單的認(rèn)為他沒有愛心。第一篇：營造和諧的師生關(guān)系要保護(hù)學(xué)生的自尊營造和諧的師生關(guān)系要保護(hù)學(xué)生的自尊——由“逃避值日的同學(xué)”引起的思考孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。但 1 這學(xué)期，這個小男孩似乎有點(diǎn)變化，他很憂郁，整天心事重重的樣子，常常會說一些不滿現(xiàn)實(shí)的話，好像看破了紅塵?？吹叫⊥跬瑢W(xué)的變化，